A EMERGÊNCIA DOS NOVOS MOVIMENTOS SOCIAIS E O PAPEL DO PRÉ-VESTIBULAR PARA NEGROS E CARENTES (PVNC)

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR- 2004

                                                   Edson Borges Filadelo(Junior)^*

  “Devemos nos preparar para estabelecer os alicerces de um espaço verdadeiramente humano, de um espaço que possa unir os homens para e por seu trabalho, mas não para em seguida dividi-los em classes, em exploradores e explorados...”.
                                                                                              Milton Santos

Introdução

     Nos últimos anos, principalmente a partir dos anos 1970, temos percebido o crescimento dos Movimentos Sociais (Sindicatos, ONG`s, Movimentos de afirmação de identidade e Movimentos de educação popular). A crise do capitalismo levou a sociedade a vários questionamentos. Nesse período, “ocorreram mutações intensas, econômicas, políticas, ideológicas” (Antunes, 2001, p. 183). O modelo de acumulação Taylorista / Fordista vigente desde o inicio do séc. XX tinha como característica, a desvalorização da “dimensão intelectual” da massa dos trabalhadores, os mesmos passaram por um longo período, por um processo de “Ressocialização Homogeneizadora”, ficando apagados da memória dos fatos marcantes da evolução das tecnologias, uma vez que essa ficava a cargo da “Gerência Cientifica” (Antunes, 2001, p. 185). Acontece que, contra qualquer forma de Homogeneização, levantam-se as Identidades Culturais que, ao afirmar suas especificidades, colocam em cheque a validade dos discursos ideológicos que controlam a sociedade. Segundo Souza, “Temos o direito de ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracterize” (Souza citado por Sacavino, 2000, p. 19). O papel dos intelectuais nessa perspectiva é fundamental, pois são eles que controlam esse jogo de construção simbólica. (Ortiz, 1985, p. 142).
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GENEROSIDADE: o papel do professor

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR - 2006

                                                                                      Por Simone Nascimento de Souza*
A luta do professor
    A atualidade sucinta uma reflexão sobre a relação professor - aluno. Temos, cada dia mais, a necessidade de se preservar o valor da educação enquanto pressuposto básico da formação social dos cidadãos. A escola pede ajuda à medida que surgem novos valores artificiais, produzidos pela Globalização e se impõe, ameaçando o futuro da escola no seu mais amplo significado.

         A importância da boa relação entre professor e aluno ganha mais ênfase nos dias atuais. A aceleração da transmissão e manipulação de informações, obtida com o avanço das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC'S) e sua disseminação com a Globalização trouxe novos padrões de relações sociais que dificultaram a tarefa do professor que, se vê obrigado a buscar uma incessante atualização que só acontece às custas de um árduo exercício de avaliação crítica a fim de filtrar as informações passadas pela mídia.
     O esvaziamento das relações sociais, ocorrido com a disseminação das "relações virtuais", onde a não necessidade do encontro físico, a não necessidade de se olhar nos olhos, forma gerações cada vez mais artificiais, culminando em uma massa que somente (ou quase na maioria das vezes) busca socialização na solidão.
     Cada dia que passa, o mundo da ciência e da técnica aprofunda a noção de individualidade e competição. Professor e aluno são dois sujeitos que também se encontram nesse contexto, por isso, há uma dificuldade do professor propiciar uma formação que capacite o aluno a lidar com essa situação, visto que, o próprio professor já tem que enfrentar essa realidade. Ao professor, cabe mais do que, simplesmente, formar técnicos capazes de vencer a competição; cabe, ao professor, ajudar o aluno a encontrar o seu lugar no mundo, a exercer plenamente a sua cidadania; cabe, ao professor, mais do que tudo, formar o cidadão.
     Quanto à interferência no processo de formação da cidadania do aluno, mais precisamente, a importância da escola enquanto local de formação, podemos dizer que ela é o espaço de socialização mais eficaz, uma vez que, nela, o aluno se depara com uma diversidade maior de pessoas, necessidade de tarefas intelectuais, provocando uma quebra de rotina que ocorre em função do limitado convívio social (limitado em termos de variedade) no reduto familiar, amigos ou igreja. A diversidade é um fator crucial na formação do cidadão.
     O professor é um modelo para o aluno, a identificação que o aluno tem com o professor é algo de suma importância para a formação desse primeiro, a relação de carinho é impulsionadora para o aluno ter o desejo de aprender e, se o professor é um ponto de referência, um modelo de cidadão passível a ser seguido, o aluno, ao buscar tornar-se cidadão, a exemplo do professor, estará a passos de uma boa formação, uma vez que parte de uma boa referência. As falas, as atitudes do professor são percebidas pelo aluno; o professor ganha poder. Isso se dá no inconsciente do aluno.
      Mas o professor tem de ter muita atenção para que isso não torne a relação entre ele e o aluno, uma relação demasiadamente vertical, o professor não pode usar desse poder em prol de separar-se dos alunos por encontrar-se "patamar mais alto", pois assim seria mais fácil, porém perigoso, o professor estaria abandonando a responsabilidade de tornar o aluno, cidadão, uma vez que estaria colocando, este último, em uma condição de eterna subjugação.
     Podemos perceber, então, que o professor encontra muitas dificuldades de propiciar ao aluno, uma autonomia cidadã; com isso, espera-se que o professor exerça, sim, a sua autoridade, mas que essa venha da sua competência e generosidade, que o professor tenha amor aos alunos e tenha a noção que eles são o futuro e que, esse futuro, pode ser muito promissor se estiver abarrotado de pessoas dignas, críticas, enfim, cidadãs.

Texto baseado no Artigo de: GOMES, Márcia P. R. de Magalhães. A importância da relação professor-aluno na construção de conhecimento, extraído de http://www.educacão pública.rj.gov.br/biblioteca/educacao/educ57.htm em 11/09/2005

* Simone  de Souza Graduada em  Pedagogia pela UERJ

Os Estados Unidos da América e a Geopolítica da Guerra eterna: os casos do Afeganistão e do Iraque[i].

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR -  2005

Os Estados Unidos da América e a Geopolítica da Guerra eterna: os casos do Afeganistão e do Iraque[i].

Edson Borges Vicente*

     “La vida no vale nada cuando otros están matando Y yo sigo aqui cantando Cual si no pasara nada”

Pablo Milanés

"Não há caminho para a paz, a paz é o caminho”

Mahatma Gandi

Introdução.

     Nos últimos quatro anos o mundo viu-se diante de um grande temor; seria a terceira guerra mundial? Não! apenas a historia confirmando que a geopolítica dos Estados Unidos da América (EUA) é feita de guerra. Após os ataques às torres gêmeas do Word Trade Center (WTC), em Nova Iorque e ao Pentágono,em Whashington, e o Avião que caiu na Pensilvânia, a “nova Canaã”, em onze de setembro de dois mil e um, a mídia passou a ter os olhos e as lentes voltados para a Casa Branca e os paises islâmicos[1]. O ataque atingiu pontos simbólicos do poderio americano, de um lado o poderio comercial, New Iorque, o coração financeiro do mundo e as torres mais altas do mundo, no WTC, de outro, o poderio bélico representado pela inteligência militar dos EUA, o Pentágono. A condenação antecipada de Osama Bin Laden, Como o mentor dos ataques de onze de setembro, impulsionou o governo de George W. Bush, a uma odisséia contra o “Terror”. esse tal “terror”, colocado em oposição `a “liberdade”, (a democracia), foi a principal meta do governo americano, levando-o a passar por cima da Organização das Nações Unidas (ONU) e causar uma sensação semelhante à Guerra Fria, onde a soberania dos Paises é colocada em cheque à medida que se atribui os, vagos, possíveis portes de armas de destruição em massa aos países que “apóiam” o terrorismo. O governo americano tentou retomar um acordo entre as nações americanas, para apoiá-lo, o (TIAR) Tratado interamericano de Assistência Mutua, o problema é que foram eles próprios que o quebraram quando apoiaram a Inglaterra na Guerra das Malvinas em 1982. mesmo, assim os EUA saíram à caça aos Estados Hostis. Bush reativou a CIA, dando-lhe novamente o direito de matar adversários e encomendou a cabeça de Bin Laden.

     Isso aconteceu no mesmo ano em que se instalou uma moeda única, o Euro que vigora em uma das economias mais dinâmicas mundiais[2], a Europa.  Na época, uma moeda que reunia doze paises e 300 milhões de pessoas. Uma moeda que prometia brigar ferozmente com o dólar pelo mercado mundial.

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CURSO LIVRE DE HISTÓRIA

“MUNDO CONTEMPORÂNEO: ECONOMIA, POLÍTICA E SOCIEDADE”

Objetivo: Ampliar conhecimentos e promover uma ampla discussão sobre a História das Sociedades Contemporâneas. Público Alvo: Professores, estudantes e todos os interessados no estudo da História Geral e do Brasil.

PERÍODO DO CURSO: DE 10 de setembro (início das aulas) até 12 de novembro de 2011

-HORÁRIO DAS AULAS:  Sempre aos sábados das 09h00m até 13h00m -

Local do Curso: ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO – RUA LUIZ DE LIMA, S/N – NOVA IGUAÇU – CENTRO – AO LADO DA VILA Olímpica de Nova Iguaçu.                                                                        Inscrições dias 13/20/27 de agosto e 03 de setembro  (aos sábados das 9h às 13h) na ESCOLA MUNICIPAL MONTEIRO LOBATO – ao lado da Vila Olímpica.                  INF: e-mail cemobafluminense@terra.com.br – OU – 9357-8983 (PROF  ESTEVAM)

  CARGA HORÁRIA: 64 h/a com CERTIFICADO EMITIDO pelo SINPRO-BAIXADA em parceria com o Centro de Memória Oral da Baixada Fluminense. (CNPJ: 05.383.467/0001-81)

INVESTIMENTO: 2 PARCELAS DE R$40,00 (VAGAS LIMITADAS)  - SINDICALIZADOS: 2 PARCELAS DE R$35,00 (VAGAS LIMITADAS)

MÓDULOS

10/09/2011 - "IMPERIALISMO E REPRESSÃO: DA ESCOLA DAS AMÉRICAS À OPERAÇÃO CONDOR” - Professor - Rubim Aquino – Autor de Livros de História.                                                                                   17/09/2011 – “ESQUELETOS E ARQUIVOS DA DITADURA MILITAR (1964/1985)” - Modesto da Silveira - Advogado, Defensor dos Direitos Humanos e Relator da Lei de Anistia  e  João Batista Damasceno - Doutorando em Ciência Política UFF e Juiz de Direito .                                                                                                           24/09/2011 - "O BRASIL E O CAPITAL-IMPERIALISMO" - Professor Pedro Campos - Doutorando em História - UFF.                                                                                                                                                                 01/10/2011 - “O COLAPSO DA URSS: NOVOS RUMOS DA ESQUERDA REVOLUCIONÁRIA”    - Professor Mário Grabois – Mestre em Ciência Política - UFRJ.                                                                                                   08/10/2011 – “O IMPERIALISMO NORTE-AMERICANO: FORMAÇÃO, EXPANSÃO E HEGEMONIA" – Professor Frederico Falcão – Doutor em Serviço Social - ESS/UFRJ.                                                           29/10/2011 – “RELAÇÕES INTERNACIONAIS E POLÍTICA EXTERNA BRASILEIRA”- Professora Ana Saggioro Garcia – Doutora em Relações Internacionais – PUC – RJ.                                                                     05/11/2011 –“DESCOLONIZAÇÃO AFRO-ASIÁTICA E A FORMAÇÃO DO TERCEIRO MUNDO” - Professor Adriano de Freixo – Doutor em História - UFRJ.                                                                                        12/11/2011 - “SOCIEDADE E CULTURA ISLÂMICA” – Professor Ronald Apolinário – Doutorando em Ciências Sociais – UERJ.

Mergulhando no Mundo da EAD!

Postado em 20/7/2011 blog do CEDERJ -

Dizem por aí que estudar a distância é mole. Realmente é mole, como a gelatina! Por isso precisamos de uma colher para apanhá-la, caso contrário escorregará entre os dedos. Até mesmo para quem passou por uma estadia recente de cinco anos em uma universidade, mergulhar na experiência da EAD é complicado. É necessário desprender muita dedicação, tempo e iniciativa para desenvolver a autonomia, palavra quase mandamento para quem se aventura nesta modalidade de ensino.

Do ponto de vista da qualidade de ensino fica inquestionável o fato de não haver muita disparidade entre o desempenho dos formados semi e presenciais. Até por que muito sabemos que uma parcela considerável dos graduandos presenciais trocam seu posto na sala de aula por um lugar na Chopada mais próxima com bastante freqüência. De todo modo, podemos afirmar - a partir das ementas e cadernos didáticos - que os conteúdos utilizados (ao menos pelo CEDERJ) são vastos e satisfatórios. Até mesmo por que a autonomia pressupõe uma formação paralela - e voluntária - do próprio aluno em pesquisas, fóruns, congressos e leitura complementar.

No que tange à "falta" relação professor-aluno, tão alardeada como o pecado capital da EAD, podemos salientar - no mínimo e com tranqüilidade - que na sociedade em que vivemos a relação perfil-perfil, perfil-fake, blogueiro-leitor entre outras do universo da informação digital se dão, muitas vezes, muito mais intensamente do que a relação pessoal - ainda que não venhamos a concordar com isso do ponto de vista humano. Muitos de nós - ou mesmo todos - corremos o risco ou já nos deparamos com uma situação inusitada: encontramos uma pessoa na rua e mal dizemos um "oi" ainda eu ela esteja no topo do ranking de postagens na sua comunidade ou que percamos vários minutos ou horas "teclando" com ela em programas ou sites de mensagens instantâneas. Fora o fato de nem sempre a relação pessoal entre professor-aluno se dar da melhor maneira possível (e isso posso falar de cadeira).

De certo modo, a escolha pela EAD pode ser feita em função da indisponibilidade do tempo para a freqüência no estabelecimento de ensino. É notório o fato de grande parte dos alunos estarem na faixa etária média dos 30 anos - e conseqüentemente apegados ao trabalho e/ou às responsabilidades familiares. Isso revela um aspecto fundamental do ensino a distância que é a inclusão.  Uma chance para quem deseja uma formação em nível superior ou quem - como é o meu caso - sonha em ter uma segunda titulação em área afim e não tem condições para enfrentar mais uma jornada de quatro ou cinco anos e uma universidade presencial.

Dito tudo isso fica a expectativa de não morrer na praia. Afinal, é uma jornada longa e muitas horas ainda restam de vanegação parada, de presença na poltrona do computador ou com o lap top na cama, com os livros nos ônibus nos pdf´s. Aí não posso mais falar nada a respeito, pois embora já tenha vivenciado uma experiência de EAD alheia, desta vez é a minha vez e ainda preciso dar minhas primeiras braçadas nesse mergulho misterioso e - espero - fascinante pela universidade virtual e pela EAD no CEDERJ. Essa história começa aqui e creio ainda teremos muito mais história pra contar, estudar e viver.

Edson Borges Geoeducador - www.geoeducador.blogspot.com

Concurso Literário: Literatura pela Vida e pela Paz

| Concurso Literário: Literatura pela Vida e pela Paz |

::.. Tema: Neste concurso você poderá escrever um texto sobre a valorização e a importância da vida e da paz.

Noel Rosa Cantado em Poesia já disponível para Compra

"Noel Rosa, Noel da Vila Isabel, Noel do Rio de Janeiro, Noel do Brasil.
Um nome, uma referência, uma lenda. Alguém que deixou para sempre sua marca na genuína música brasileira. Apesar da rápida passagem pela vida, a certeza da eternidade em cada verso composto por ele – seu legado.
Com prazer, emoção e orgulho, a Litteris Editora e os autores presentes nesta obra fazem uma homenagem única a um dos maiores e mais importantes artistas da nossa música. Um mito inesquecível que, ao longo dos últimos cem anos, teve contribuição fundamental na legitimação do samba de morro e do asfalto.
Noel, poeta da Vila e da vida. De todos nós" LITTERIS EDITORA!"

A Antologia Literária Noel Rosa em Poesia da Litteris Editora já está à venda no site www.litteris.com.br

Com custo de R$25,00 (Capa Dura), o livro reúne obras de diversos autores amantes da poesia e impactados pela maestria e leveza da obra de Noel Rosa - O Poeta da Vila. Desde premiados renomados a novos autores de qualidade dentre mais de 2 mil concorrentes com 4 mil obras. O Prêmio Noel Rosa de Poesia foi desenvolvido no ano passado e a idéia era lançar o livro ainda no ano do Centenário do Mestre Bamba, contudo problemas na edição atrasaram o lançamento. Isso não quer dizer que a qualidade dos textos tenha sido afetada. Para quem gosta de ler belas poesias como sentir o aroma das flores, o livro é um ramalhete. Um livro pra ler e ouvir!
Apesar da sua morte prematura Noel ainda inspira compositores a gerações. Alguns de seus clássicos são conhecidos por praticamente todos os brasileiros, ansiãos, adultos ou mesmo crianças. "Com que roupa eu vou?" uma pergunta que não cala, afinal "quem é Bacharel não tem medo de Bamba".

http://www.livrarialitteris.com.br/default.asp?produto/508/NOEL_ROSA_EM_POESIA_%28CAPA_DURA%29_-_ANTOLOGIA_LITERARIA

Entre agora no site da Litteris e adquira um exemplar dessa obra. Para ler, recordar, conhecer e se deliciar de um pouco de arte inspirada na vida e na obra do Mestre Rosa

Uma das poesias presentes nesta antologia é Mestre Rosa, do professor e poeta Edson Borges, o Geoeducador.

NOVA METODOLOGIA NO ENSINO DE INGLÊS

  A metodologia tradicional do ensino de Língua Inglesa baseava-se na repetição do termo fundamental da cultura americana

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"THE BOOK IS ON THE TABLE".
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Por décadas esse método foi utilizado em turmas de ensino fundamental e médio nas escolas da rede pública brasileira. Até mesmo em programas humorísticos, esportivos como o do canal ESPN, nas músicas eletrônicas ou no funk do MC Serginho essa forma de ensino foi difundida. O que não se percebeu, contudo, foi a evolução dos meios de comunicação e, entre eles o livro, até então a ferramenta pedagógica principal. Fitas K-7, VHS e DVDS aos poucos foram compartilhando lugar com os livros didáticos de lingua inglesa.
Atualmente os computadores portáteis, smart fones e similares estão promovendo alterações intensas no ensino-aprendizagem cotidiano de diversas disciplinas. Hoje os Tablets PCs, portáteis, interativos e em processo de barateamento estão provocando rebuliços entre os pensadores da educação, em especial aos teóricos da pratica de ensino de inglês.
Os professores formados a algum tempo terão que frequentar turmas de reciclagem e os cursos superiores estão reformulando os seus currículos para se adequarem à nova metodologia revolucionária:
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"E-BOOKS IS IN THE TABLET".
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Reparem que, embora pareça que pouca coisa foi mudada, o uso incorreto da expressão pode prejudicar a compreensão. Os termos "on" e "in" aqui fazem muita diferença. Uma professora que não quis se identificar comentou o seguinte:
"Usamos a metodologia antiga há decadas mas é necessário uma mudança para que os alunos realmente aprendam inglês. Isso me preocupa muito já que teremos que nos adaptar" A. G (professora de um Ciep)
Afinal de contas os alunos precisam sair da escola bem preparados para o mercado de trabalho e cabe a nós professores, não importando a disciplina, zelar pela boa aprendizagem dos nosso anjinhos.
OBS: A motodologia será adotada no Currículo Mínimo Estadual e contará para o alcance das metas do IDERJ.

Achei num site de curso de inglês... Vejam abaixo como até os profissionais estão usando metodologias arcaicas: Isso é preocupante:

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ISENÇÃO UERJ 2012 2º Exame de Qualificação até 16/06/11 - Modelos de Declaração de Próprio Punho

A partir de amanhã (14/06) até quinta (16) estarão abertas as inscrições para pedido de  isenção de taxa para o vestibular da Univeridade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. Os interessados devem acessar a home page do vestibular estadual wwwv.vestibular.uerj.br e seguir as instruções online.
Após a inscrição, a ficha com os dados declarados deve ser impressa e encaminhada atravéz dos correios em envelope tamanho ofício ou A4 com as fotocópias (xerox) dos documentos comprobatórios da hipossuficiência (que comprovem renda per capta abaixo do limite conforme expressa no edital de isenção também disponível no site).
O 2º exame de qualifiacação da UERJ é a ultima oportunidade para quem deseja prosseguir no processo seletivo para o ano 2012. Caso o candidato seja aprovado nesta fase ele passará para a fase final com exames discursivos específicos, de lingua portuguêsa, redação e matéria afim, também expressos no edital de convocação para o exame final.
Uma dica para economizar com a postagem é procurar um correio publico. Correios terceirizados geralmente possuem tarifas maiores.

DECLARAÇÃO DE PRÓPRIO PUNHO

Para que a isenção seja concedida é necessário que todos os documentos comprobatórios sejam postados até a sexta dia 17/06. Caso o candidato não possua o documento solicitado ele deve elaborar declarações de príprio punho atestando a situação. Todas as declarações devem conter o nome do declarante seguido de seu CPF e duas testemunhas que não sejam da família, também com CPF. Os principais casos de necessidade de declaração são a inexistência de pessoa residente com renda formal (carteira assinada, aposentadoria ou funcionário público) e comprovantes de água, luz, IPTU e etc. Nos demais casos a obrigatoriedade de documentação é maior (por exemplo, ausência de CPF para maiores de 18 anos). Abaixo segue um modelo de declaração que meus alunos do PVNC Cabuçu sempre utilizaram e que geralmete é aceito pela UERJ sem problemas.

Modelo 1: DECLARAÇÃO DE RENDA

Eu................................................................., portador do RG................................. e do CPF......................................, por não possuir outra forma de comprovação, declaro com a anuência das testemunhas abaixo qualificadas e assinadas que minha renda mádia mensal é de R$....................................(valor por extenso) provenientes da atividade informal.........................................................
Rio de Janeiro, _................... de ..................... de 2011

1ª Testemunha__________Assinatura____________________________
Nome completo................................................... CPF................................
2ª Testemunha__________Assinatura____________________________
Nome completo................................................... CPF................................

Modelo 2: DECLARAÇÃO DE POSSE / INEXISTÊNCIA DE IPTU

Eu................................................................., portador do RG................................. e do CPF......................................, por não possuir outra forma de comprovação, declaro com a anuência das testemunhas abaixo qualificadas e assinadas que resido sob a forma de posse no endereço................................................................................................................, portanto não possuo carnê de IPTU já que não é feita a cobrança do mesmo.

Rio de Janeiro, _................... de ..................... de 2011

1ª Testemunha__________Assinatura____________________________
Nome completo................................................... CPF................................
2ª Testemunha__________Assinatura____________________________
Nome completo................................................... CPF................................

Modelo 3: DECLARAÇÃO - FORNECIMENTO DE ÁGUA/LUZ

Eu................................................................., portador do RG................................. e do CPF......................................, por não possuir outra forma de comprovação, declaro com a anuência das testemunhas abaixo qualificadas e assinadas que não possuo fornecimento individualizado de água (ou luz se for o caso) em razão de o serviço não ser prestado com total cobertura na localidade em que resido.

Rio de Janeiro, _................... de ..................... de 2011

1ª Testemunha__________Assinatura____________________________
Nome completo................................................... CPF................................
2ª Testemunha__________Assinatura____________________________
Nome completo................................................... CPF................................

Não escutou a mamãe! Sofreu e faz os outros sofrerem

Depoimento de Magaly Cabral, Professora, Pedagoga, Museóloga, Mestre em Educação e......

Mãe do Desgovernador Sérgio Cabral.

Assista o vídeo abaixo e veja como o Cabrunco Filho sentiu na pele:
1: A perseguição do governo a movimentos democráticos com a prisão dos seu pai "anômalo" (com mesmo nome que o seu), jornalista fundador do Jornal Pasquim. ("você ser preso por qu enão pode colocar suas idéias no jornal, na televisão. Isso é ruim, péssimo pra nós todos, . É preso: então é bandido" palavras da mamãe Cabrita)
2: Salário de fome dos professores. A mamãe cabrita teve que dobrar (fazer GPL) na escola pra tentar sustentar a família. Resultado? não conseguiu. Diívidas, corte de luz e água e os filhinhos querendo têta.("Eu era professora e passei a dobrar, trabalhar em dois turnos pra poder ter um pouco mais de recursos. Foi quando eu percebi que o salário de professor é péssimo. Então foi um perÍodo muito ificil, telefone cortado, aluguel atrasado. Foi um ano extremamente difícil o ano de 1971 pra mim e Sergio com 3 filhos pequenos... Eu diria que faltou comida dentro de casa..." Palavras da mamãe Cabrita)