Os fenômenos em Redes e os desafios da Aula Online e do Teletrabalho

Estamos vivenciando um tempo de quarentena e isolamento social compulsório devido à Pandemia do Corona Vírus (Covid-19). Com isso, estamos restringindo o acesso a algumas redes e aumentando o acesso a outras. De todo modo, estamos sempre nos envolvendo com processos em rede.

As redes são fenômenos que ligam pontos do Espaço a partir de uma determinada tecnologia ou mais de uma. Elas são formadas por "fixos" (os pontos ou "nós" da rede e as "linhas") e pelos "fluxos" (aquilo que percorre as linhas da rede e vão de um nó ao outro, que podem ser pessoas, mercadorias, capitais, ideias, informações, dados e etc.

Existem diversos tipos de redes, desde as de transporte, que podem ser terrestres, aquáticas ou aéreas, classificadas em diferentes modais (como os transportes terrestres: rodoviários, ferroviários, dutoviários; os transportes aquáticos: hidroviário fluvial, marítimo e subaquático, além do transporte aéreo e o aeroespacial) até as redes de informação e comunicação (ou infovias), nas quais os dados digitais, conversas, transações bancárias, conteúdo de entretenimento ou educativo (como nossas "aulas online") percorrem de um lado para o outro. Tem também as redes de energia, de saneamento básico, de serviços e etc.

Como estamos em quarentena, devemos ficar em casa, contudo, precisamos manter os estudos por outros meios e as aulas online são uma das estratégias mais favoráveis, assim como muitos trabalhadores estão precisando fazer o chamado "Home Office"(teletrabalho ou, nesse caso, trabalho em casa) Assim sendo, você poderia identificar as redes que está deixando de usar ou restringindo o seu uso para promover o isolamento social? Por outro lado, você consegue identificar as redes que utiliza com frequência, estando em casa? Deixe nos comentários suas impressões a respeito disso:

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GEOAULA 08 QUARENTENADOS - Conceitos de Povo, Nação, País, Território e Estado

Nesta GeoAula voltada aos alunos do 8º, ao 9º ano e ao Módulo I da NEJA (2º bim), tratamos de conceitos demográficos e geopolíticos importantes como povo, nação, estado, país e território.
Primeiramente precisamos recorrer aos conteúdos básicos sobre o Espaço Geográfico e entendermos as definições de Território (nesse caso, mais especificamente, o território nacional, embora hajam outras importantes vertentes dos estudos territoriais, territorialidade e etc - a título de resumo). A partir disso, precisamos diferenciar os conceitos de povo (jurídico, de jurisdição), de nação (étnico-cultural) e Estado (e Estado-Nação) para entendermos o significado amplo de "País".
Essa aula, recheada de ilustrações, pretende, de forma resumida, apresentar essas distinções para facilitar os estudos geopolíticos e culturais das referidas escolaridades (Entendermos as Regionalização do Mundo e a Globalização para o 8º ano, A diversidade étnico-cultural da Europa, para o 9º ano e os conceitos demográficos para o Módulo I do Ensino Médio - ou, até mesmo, entendermos a Geografia do Brasil, no 7º ano)
Preparado para refletir sobre tudo isso? Clique no vídeo e veja a aula na íntegra!

GEOAULA 07 QUARENTENADOS - Cartografia e a Evolução dos Mapas.

Sétima GeoAula, voltada (pela linguagem) ao 6º ano, mas também útil para o Módulo I da NEJA, trata da Cartografia e a História dos Mapas.

Essa aula, bastante didática, mostra a evolução das técnicas cartográficas e os diferentes tipos de mapas, com seus referidos materiais (bastante ilustrados com imagens, gravuras, fotos e experiências em sala), ao longo do tempo, desde a Pré-História e a antiguidade até hoje. Dessa forma, podemos resumir da seguinte forma:

Mapas Antigos: desde as pinturas rupestres e tabletes de argila fenícios aos papiros, peles e pergaminhos. 

Mapas Medievais: da Cosmogonia do Mapa TO à ciência cartográfica dos árabes e as Cartas Portulanas e os primeiros mapas-mundi.

Mapa Modernos: da Projeção de Mercator e de Peters às tecnologias de Sensoriamento Remoto, Aerofotografias e o computador com os programas SIG (Sistemas de Informação Geográfica).

Aventure-se nessa videoaula clicando abaixo!

GEOAULA 06 QUARENTENADOS - Fluxo Migratório de Refugiados para a Europa.

Nossa sexta GeoAula trata sobre o drama das migrações forçadas e dos refugiados. É voltada aos alunos do 9º Ano, do 8º Ano e do Módulo I da NEJA (2º Bim).
Nessa aula aprendemos as definição de Refugiados e os principais motivos que levam milhões de pessoas em todo mundo a deixar seus países para tentar sobreviver em outro. Com ênfase no fluxo para a Europa, mostra as principais rotas, os principais destinos e as fontes, incluindo os perigos desse movimento populacional e a vulnerabilidade dos povos desses países. Além de não serem aceitos em muitos países, enfrentarem fronteiras rígidas e a deportação, muitos acabam morrendo, no caminho, sendo o Naufrágio de Lampedusa, um dos eventos mais trágicos, bem como a foto do garoto Sírio um ícone desse drama! A Europa colonizou, por séculos, quase todo o mundo e, agora, devido a seu alto padrão de vida (IDH), é um dos destinos principais dos refugiados. Por outro lado, cabe também avaliar a situação do país que recebe esses imigrantes e vê um aumento da população em situação de miséria em seu território, o que amplia a necessidade de programas sociais, entre outros. Então, quais países recebem mais refugiados, de onde vem a maioria deles?
Ainda não assistiu? Está esperando o que? Clique abaixo agora e veja, na integra essa videoaula!

GEOAULA 05 QUARENTENADOS - Revolução Industrial e suas fases

Nessa GeoAula, voltada aos alunos do Módulo III da NEJA (importante também para os alunos do (8º ano), tratamos sobre o processo histórico chamado Revolução Industrial e o avanço das Tecnologias de Transporte, Informação, Comunicação e Biomedicina.
A Revolução Industrial é dividia em fases, com diferentes desenvolvimentos tecnológicos, usos de energia e relação com o ser humano e a vida. Dessa forma, resumidamente temos:
1ª RI - Iniciada na Inglaterra e difundida entre os séculos XVII e XIX, marcada pelo uso do Motor de Combustão Externa ou "Máquina à Vapor", sobretudo na indústria têxtil, na metalurgia e nos transportes ferroviários, após o desenvolvimento da Locomotiva. Tinha o Carvão Mineral, um combustível fóssil sólido, como principal fonte de energia.
2ª RI - Iniciada nos EUA, início a meados do século XX, a partir da invenção e aperfeiçoamento do Motor de Combustão Interna ou "Motor a Explosão", sobretudo na indústria automotiva, com a adoção do Sistema Rígido de Produção / Fordismo, da Linha de Montagem. Tinha os derivados do Petróleo (Gasolina, Diesel, Querosene), um combustível fóssil líquido, como principais fontes de energia.
3ª RI - Inciada no Japão a partir do desenvolvimento do Computador e as demais tecnologias de Informação, promovendo a automatização ou robotização industrial, o Sistema de Produção Flexível / Toyotismo, bem como o advento da internet e dos aparelhos e serviços online "smart" / "i" / "e". Nessa fase predominou a diversificação das fontes de energia, com destaque para os Biocombustíveis, a Energia Elétrica (De usinas termo, hidro, nuclear, eólico ou solar/fotovoltaicas e geotérmicas). A dependência dos derivados do petróleo, no entanto, permaneceu.
4ª RI - Ainda no seu início, essa fase está atrelada aos avanços na Biomedicina, na Nano-robótica, na nanotecnologia e nas pesquisas genéticas. A partir da manipulação da vida e da integração homem x máquina, essa fase da Revolução Industrial pretende anular a dependência dos combustíveis fósseis com o desenvolvimento de energias menos poluentes, alcançar a cura para doenças, principalmente as congênitas, o cultivo de órgãos e a produção de órgãos biônicos, bem como garantir a segurança alimentar a sem dependência da natureza, inclusive com a criação dos transgênicos, clones e etc. Nessa Pandemia do Covid-19, os esforços biomédicos tem sido fundamentais
Pra saber tudo isso e muito mais, veja a aula na íntegra clicando abaixo. Um abraço!

GEOAULA 04 QUARENTENADOS - Conhecendo o Globo Digital Google Earth

GeoAula importante para todos os anos de escolaridade, Ensino Fundamental Médio e até mesmo Superior, trata de uma das ferramentas digitais mais importantes para os estudos de Geografia na atualidade (ou para vários outros fins e ciências).
Nesta aula fizemos uma análise do Programa de Computador / App de Smartphone e Site da Internet Google Earth, além do Google Maps e do Street View (Vista da Rua). O Google Earth (Terra do Google), é um globo digital formado pela compilação de milhões de imagens de satélite em um ambiente virtual simulador 3D. A partir dele pode-se analisar as paisagens de qualquer lugar do planeta em diversas escalas, estudar o uso do solo, a configuração dos lugares, as transformações históricas (a partir da ferramente 'Linha do Tempo, que contém imagens de anos anteriores), calcular o efeito de catástrofes naturais, mapear uma área e outras infinitas possibilidades. Com a Ferramenta Street View, podemos visualizar milhares de ruas do planeta, conhecer o interior de museus, parques naturais, rios, barreiras de corais, trilhas de arvorismo e etc, potencializando a análise da diversidade natural e cultural, com ênfase na diversidade dos lugares e na desigualdade social.
Quer conhecer um pouco mais sobre o Google Earth? Assista a videoaula abaixo na íntegra!   

GEOAULA 03 QUARENTENADOS - Globalização e seus principais aspectos

Nesta GeoAula, indicada aos alunos do 9º ano, porém pertinente também aos alunos do 8º ano e os alunos do Módulo III da NEJA (Educação de Jovens e Adultos - Nível Médio - RJ), tratamos sobre um tema bastante importante que é a Integração Global / Mundialização ou Globalização.
Nesta GeoAula recheada de imagens são revelados os diferentes aspectos da Globalização: o Tecnológico, o Econômico e o Cultural. Dessa forma, é possível entender o papel da evolução dos meios de transporte e a "Compressão Espaço-Tempo", bem como o das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS). É possível também identificar as diferentes perspectivas históricas relacionadas à integração econômica até a formação do "mercado mundial" e suas contradições. Por fim, pudemos perceber as disparidades entre as visões de "Aldeia Global" e a de "Massificação Cultural" promovida pelo "American Way of Life", como a homogenização das culturas a partir da difusão da cultura ocidental, americano-européia.
Para ter acesso a essas e outras informações, clique no link abaixo e veja a GeAula na íntegra.

GEOAULA 02 QUARENTENADOS - União Européia: formação e panorama atual

Nossa segunda GeoAula Online, da série Quarentenados, tratou o processo de integração do Continente Europeu até a consolidação do Bloco Econômico União Européia (UE), desde os primórdios da cooperação geopolítica, com a formação do Benelux, no período final da Segunda Guerra Mundial, os acordos durante a Guerra Fria, com a formação da CECA e a assinatura do Tratado de Roma e a consolidação, no final da Guerra Fria, com a reunificação da Alemanha e a assinatura do Tratado de Maastricht, bem como a união monetária almejada com a criação do EURO.
Por fim, a aula também abordou as crises na Zona do Euro, a fila de espera para a adesão ao bloco, as recusas de adesão de alguns países ao bloco ou do uso do EURO como moeda única por outras, da negativa de adesão da Turquia e o Brexit, a saída do Reino Unido do maior Bloco Econômico do mundo.
Para ter acesso a essas informações, assista o vídeo abaixo. Fique à vontrade!

GEOAULA 01 QUARENTENADOS - Itália Portugal e Espanha: o que há em comum entre esses países?

Nesta GeoAula foram tratadas as singularidades entre os países europeus que mais foram afetados pela pandemia do Corona Vírus (Covid-19).
Foram analisadas as semelhanças regionais, culturais e econômicas entre Portugal, Espanha e Itália, entre outros. Desta forma, pudemos ver, entre outras coias que:
Portugal, Espanha e Itália fazem parte da mesma Região Geográfica (Sul da Europa)
Portugal, Espanha e Itália fazem parte da mesma Região Climática (Clima Mediterrâneo)
Esses quatro países fazem parte da mesma Região Econômico-Cultural: Europa Ocidental.
Esses quatro países possuem idiomas com a mesma origem (Línguas Neo-Latinas)
O vaticano é o menor estado soberano (uma cidade-estado encravada na capital Italiana, Roma.
O vaticano ainda adota a língua oficial do Império Romano, o Latim.
Esses países contribuíram na formação da população brasileira através da migração e povoamento, com destaque para Portugal (Colonizador) e Itália (segundo maior fluxo migratório).
Para ter acesso à aula completa, clique no vídeo abaixo.

Série de GeoAulas Quarentenados

Estamos em um ano letivo atípico em 2020. Com o isolamento social da quarentena devido à pandemia do Corona-Vírus (Covid-19), as aulas online são importantes recursos para mantermos os estudos, além isso, aproveitamos para experimentar os benefícios da utilização das Tecnologias de Comunicação e Informação na Educação.

O Canal Geoeducador do You Tube está desenvolvendo videoaulas (GeoAulas) com conteúdos de Geografia para os Ensinos Fundamental e Médio / EJA. Os vídeos tem média aproximada de 10 min e contém imagens, gráficos, mapas, tabelas e demais recursos para potencializar o aprendizado. A partir de agora o Blog Geoeducador também estará compartilhando esse material. Se inscrevam no canal e aqui no Blog para receber as notificações de novos materiais.

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