Geoeducador

1ª Convocação Professor 40h - Munícipio do Rio 2012 - 02/02/2012

2012-02-03T21:01:00.000-02:00

Edson Borges Filadelfo - Geoeducador - aprovado em 9º lugar e CONVOCADO para a 10ª CRE (Coordenadoria Regional de Educação - Santa Cruz, Sepetiba, Pedra de Guaratiba, Barra de Guaratiba, etc...)

http://doweb.rio.rj.gov.br/sdcgi-bin/om_isapi.dll?infobase=03022012.nfo&jump=04&softpage=_recs#JUMPDEST_04

DECRETO “P” Nº 077 DE 2 DE FEVEREIRO DE 2012

O PREFEITO DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, no uso das atribuições que lhe são conferidas pela legislação em vigor e tendo em vista o que consta do processo administrativo nº 07/000.187/2011.

RESOLVE

PROVER, de acordo com o art. 9º, I, combinado com o parágrafo único do art. 10, da Lei nº 94, de 14 de março de 1979, no cargo de PROFESSOR I – GEOGRAFIA, do Quadro Permanente do Município do Rio de Janeiro, em vagas decorrentes da Lei nº 5271, de 07/06/2011, os candidatos abaixo relacionados, aprovados em concurso público, conforme resultado final constante do Edital SMA nº 229/2011, publicado no D. O. RIO de 23/12/2011 e as normas estabelecidas no Edital SMA nº 133, de 04 de agosto de 2011 – D.O. Rio de 05/08/2011.



1ª CRE
PRAÇA MAUÁ, GAMBOA, SANTO CRISTO, CAJU, CENTRO, CIDADE NOVA, BAIRRO DE FÁTIMA, ESTÁCIO, SANTA TERESA, RIO COMPRIDO, SÃO CRISTÓVÃO, CATUMBI, MANGUEIRA, BENFICA E PAQUETÁ.


    CLASSIFICAÇÃO         NOME

    001º     MARIANE DE OLIVEIRA BITETI

    002º     NEDIR FERNANDES DE ALMEIDA

    003º     DEBORA MOTA RODRIGUES

    004º     LUIZA CHUVA FERRARI LEITE

    005º     ROGERIO LAFAYETTE PINTO

    006º     FABIO MARTINS PONTES

    007º     NAGELA DA SILVA GONCALVES

    008º    OLANDIR DUARTE COSTA JUNIOR

    009º     LUCIANO HERMES DA SILVA

    *042º     OTAVIO AUGUSTO DE SOUZA RODRIGUES

    (*) Candidato Beneficiário da Lei nº 2.111/94


2ª CRE
GLÓRIA, FLAMENGO, LARANJEIRAS, CATETE, URCA, COSME VELHO, BOTAFOGO, HUMAITÁ, PRAIA VERMELHA, LEME, COPACABANA, IPANEMA, SÃO CONRADO, ROCINHA, VIDIGAL, GÁVEA, LEBLON, JARDIM BOTÂNICO, HORTO, ALTO DA BOA VISTA, TIJUCA, PRAÇA DA BANDEIRA, VILA ISABEL, ANDARAÍ E GRAJAÚ.


    CLASSIFICAÇÃO     NOME

    001º     LETICIA DE CARVALHO GIANNELLA

    002º     JOAO PAULO RABELLO DE CASTRO CENTELHAS

    003º     ELIZABETH HOFSTETTER DIAS

    004º     PAULO MAURICIO RANGEL GONCALVES

    005º     JAN CARLOS DA SILVA

    006º     MARIANA DOS SANTOS MINHAVA M DA SILVA

    007º     JULIANA JORGE TEIXEIRA

    008º     PATRICIA FRANGELLI BUGALLO LOPES

    009º     LUIS HENRIQUE RINEIRO SANTOS

    *089º     VERA LUCIA GUTIERREZ GRAVATO RODRIGUES

    (*) Candidato Beneficiário da Lei nº 2.111/94


3ª CRE
HIGIENÓPOLIS, ENGENHO NOVO, ROCHA, RIACHUELO, DEL CASTILHO, MÉIER, MARIA DA GRAÇA, INHAÚMA, ENGENHO DA RAINHA, TOMÁS COELHO, BONSUCESSO, PIEDADE, SAMPAIO, JACARÉ, CACHAMBI, TODOS OS SANTOS, PILARES, LINS, ENGENHO DE DENTRO, ÁGUA SANTA, ENCANTADO, ABOLIÇÃO, JACAREZINHO E ALEMÃO.


    CLASSIFICAÇÃO    NOME

    001º     LUCIENE ABRANTES DA SILVA

    002º     ALLAN DE FREITAS COSTA

    003º     LIVIA BROCHINI DE LIMA

    *004º     RAPHAEL BORGES FIGUEIRA

    005º     SABRINA DA SILVA MELLO

    006º     GUSTAVO DE CARVALHO CAYRES DA SILVA

    007º     PLINIO ALMEIDA TREZZI


    008º     VITOR DE ARAUJO ALVES

    009º     EDUARDO TORRES FRANCHIN

    010º     DAIANE DA SILVA GONZAGA

    (*) Candidato Beneficiário da Lei nº 2.111/94


4ª CRE
ILHA DO GOVERNADOR, MANGUINHOS, BONSUCESSO, MARÉ, RAMOS, OLARIA, PENHA, BRÁS DE PINA, VILA DA PENHA, CORDOVIL, PARADA DE LUCAS, VIGÁRIO GERAL E JARDIM AMÉRICA.


    CLASSIFICAÇÃO     NOME

    001º     SERGIO HENRIQUE DE SOUZA GUERRA

    002º     RENAN DA SILVA GOMES

    003º     VINICIUS NEVES VASCONCELOS

    004º     GUILHERME MARINHO MOITA

    005º     VITOR SOARES SCALERCIO

    006º     LARISSA LIMA DE SOUZA

    007º     FERNANDA ARAUJO TEIXEIRA

    008º     VAGNER LUIZ BELCHIOR MESQUITA

    009º     GABRIEL BALARDINO BOGADO FARIA

    010º     OSWALDO RODRIGUES REZENDE


5ª CRE
VICENTE DE CARVALHO, VILA KOSMOS, VILA DA PENHA, IRAJÁ, VISTA ALEGRE, VAZ LOBO, COLÉGIO, MARECHAL HERMES, ROCHA MIRANDA, TURIAÇU, OSWALDO CRUZ, BENTO RIBEIRO, GUADALUPE, MADUREIRA, HONÓRIO GURGEL, CAMPINHO, QUINTINO, CAVALCANTE E CASCADURA.


    CLASSIFICAÇÃO     NOME

    001º     APARECIDA HELENA RISSI

    002º     ANDRE LUIZ CARVALHO DA SILVA

    003º     NILO DA SILVA TEIXEIRA

    004º     RACHEL DE ALMEIDA MOURA

    005º     RAFAEL CORREIA NEVES

    006º    PAMELA MARCIA FERREIRA DIONISIO

    007º     MOYSES CARMO DE SA

    008º     AMAURY GOMES DE ALMEIDA

    009º     FERNANDO OCTAVIO DUARTE BRAGA

    *039º     MARCIO AUGUSTO PEREIRA CAMPOS

    (*) Candidato Beneficiário da Lei nº 2.111/94


6ª CRE
PARQUE ANCHIETA, ANCHIETA, RICARDO DE ALBUQUERQUE, GUADALUPE, ACARI, COELHO NETO, IRAJÁ, HONÓRIO GURGEL, COSTA BARROS, PAVUNA E BARROS FILHO.

    CLASSIFICAÇÃO     NOME

    001º     RENATA DE OLIVEIRA MORAES

    002º     GABRIELLE RAMALHO DE MAGALHAES

    003º     BRUNA SIQUEIRA FERNANDES

    004º     IVAN LUIZ DE OLIVEIRA

    005º     ALINE DA SILVA XAVIER

    006º     ANA PAULA MASSUCATO SILVA

    007º    ROSANGELA LIMA TOLEDO

    008º     JULIO CESAR DIAS DO NASCIMENTO

    009º     ANTONIO PAIS DO AMARAL FILHO

    010º     ENDERSON ALCEU ALVES ALBUQUERQUE


7ª CRE
BARRA DA TIJUCA, ITANHANGÁ, VARGEM PEQUENA, VARGEM GRANDE, RECREIO DOS BANDEIRANTES, JACAREPAGUÁ, TAQUARA, CIDADE DE DEUS, FREGUESIA, RIO DAS PEDRAS, TANQUE, CURICICA, PECHINCHA, PRAÇA SECA E VILA VALQUEIRE.

    CLASSIFICAÇÃO     NOME

    001º     RENAN SOARES DA COSTA

    002º     MARCELO COSME LACERDA DOS SANTOS

    003º     AMANDA CAVALIERE LIMA

    004º     LUCIANO DOS SANTOS SANT ANA

    005º     CARLA MONTEIRO SALES

    006º     RAPHAELA EUGENIA TEIXEIRA DE ARAUJO

    007º     SARA REGINA DE ARAUJO NEVES

    008º     CARLA TELLES DOS SANTOS PAIVA

    009º     YASMIM RIBEIRO MELLO

    010º     VINICIUS VENTURA E SILVA JUWER


8ª CRE
GUADALUPE, DEODORO, PADRE MIGUEL, BANGU, SENADOR CAMARÁ, JABOUR, SANTÍSSIMO, GUILHERME DA SILVEIRA, VILA KENNEDY, VILA MILITAR, JARDIM SULACAP, MAGALHÃES BASTOS E REALENGO.


    CLASSIFICAÇÃO    NOME

    001º     THIAGO FEITOSA SEIXAS GOMES

    002º     MARCOS VINICIUS DOS SANTOS CHAVES

    003º     ALAN SERAFIM FERREIRA

    004º     BEATRIZ CRISTINA PEREIRA DE SOUZA

    005º     BRUNO SANTANA CAVALCANTE

    006º     FLAVIO GUIMARAES DINIZ

    007º     ALAN JOSE SALOMAO GRACA

    008º     MAICON DOS SANTOS DI CARLANTONIO DE CAST

    009º     ALINE ESPINOLA CAMARGO AVILA

    010º     CAROLINNE LUISE SOARES DE MACEDO


9ª CRE
INHOAÍBA, CAMPO GRANDE, COSMOS, SANTÍSSIMO, AUGUSTO VASCONCELOS E BENJAMIN DUMONT..


    CLASSIFICAÇÃO     NOME

    001º     ELCIO ARIAN DO CARMO CUNHA

    002º     SHIRLEI ALVES FERREIRA ASSUNCAO

    003º     CARLOS FREDERICO MOREIRA KRUGER

    004º     MARCELA BAZILIO DA SILVA

    005º     GISELE DOS SANTOS DE MIRANDA

    006º     ARIANE MADEIRA SENA

    007º     REGINA CELI PEREIRA

    008º     RODRIGO CESAR COSTA

    009º     GUSTAVOLUIZ XAVIER DE ABREU

    010º    IGARO GUIMARAES GOUVEIA


10ª CRE
SANTA CRUZ, PACIÊNCIA, COSMOS, SÃO FERNANDO, GUARATIBA, ILHA DE GUARATIBA, BARRA DE GUARATIBA, PEDRA DE GUARATIBA, SEPETIBA E JARDIM MARAVILHA.


    CLASSIFICAÇÃO    NOME

    001º     BRENO DO NASCIMENTO GONCALVES MENDES

    002º     LUIZ CARLOS TAVARES DA SILVA

    003º     JULIO CESAR REGADAS DE ASSUNCAO

    004º     ERNESTO GOMES IMBROISI

    005º     DOUGLAS RODRIGUES TORRES

    006º     RAFAEL LEAL MARTINS

    007º     RAFAEL PAULINO OLIVEIRA

    008º     ANDRE MACHADO DE AZEVEDO

    009º     EDSON BORGES FILADELFO

    010º     EBER MARTINS MAIA

Prêmio Literário Meu Brasil Brasileiro

2012-01-17T10:22:00.001-02:00

LITTERIS EDITORA 2012 - Participe já!

LINK : http://www.litteris.com.br/conc_meu%20brasil.htm

| Prêmio Literário Meu Brasil Brasileiro |

::.. Tema: Neste concurso brasileiríssimo você poderá escrever, em prosa ou verso, um texto falando do Brasil, o amor por esta terra, o prazer de ser brasileiro.

::.. Quantidade de Obras: Cada participante poderá concorrer com até 2 (duas) obras, em qualquer gênero literário, com até 60 linhas cada uma. As obras deverão ser enviadas em língua portuguesa.

::.. Inscrições: As inscrições estarão abertas até o dia 31 de março de 2012 (vale como comprovante de envio o carimbo postal ou e-mail).

::.. Envio das Obras: As obras deverão ser enviadas digitadas em papel ofício em espaço 2, por uma das quatro formas:

pelo formulário eletrônico;
pelo e-mail concursos@litteris.com.br (caso você não consiga enviar pelo formulário acima)
para a sede da Editora, na Av. Presidente Vargas, 962/1411 - Centro - 20071-002- Rio de Janeiro - RJ (válido carimbo postal)
para a Caixa Postal 150 - 20001-970 - Rio de Janeiro - RJ (válido carimbo postal). Ao enviar suas obras por correio, envie junto o seu nome completo, pseudônimo, endereço de correspondência e telefone de contato.

::.. Premiações:

1º Lugar - A edição da obra premiada no livro Meu Brasil Brasileiro, 20 exemplares do livro, troféu e certificado.
2º Lugar - A edição da obra premiada no livro Meu Brasil Brasileiro, 15 exemplares do livro, medalha e certificado.
3º Lugar - A edição da obra premiada no livro Meu Brasil Brasileiro, 10 exemplares do livro, medalha e certificado.
Edição de Participação - Os autores classificados com Edição de Participação, poderão optar pela aquisição de exemplares através do sistema de cooperativismo, tendo suas obras editadas no livro Meu Brasil Brasileiro, além de um certificado.

::.. ::.. Compromisso: Os vencedores, desde já, declaram ser de sua autoria as obras concorrentes e classificadas, não constituindo plágio de nenhuma espécie, podendo responder juridicamente por este ato se tal concordância for falsa.

::.. Resultado: Todos os participantes serão comunicados através de cartas até o dia 30 de abril de 2012, acerca da classificação ou reprovação no concurso. O júri escolhido pela Editora para fazer a seleção das obras é soberano em seu resultado final.

::.. Comissão Julgadora:

Lady Francisco: atriz de cinema, teatro e TV. Autora do livro Nunca Fui Santa.
Fabio Fabrício Fabretti: escritor, professor e biógrafo. Autor dos livros: 40 anos de Glória - biografia da atriz Glória Pires.
Dimia Fargon: escritora, pianista e professora. Autora da série literária Mulheres – biografia de mulheres brasileiras.
Johnny Soares: escritor, ator, publicitário, professor universitário e jurado de Enredo do Desfile das Escolas de Samba do Rio. Autor do livro Poemarketing.
Juarez Santos: pianista, artista plástico e escritor. Autor do livro Estrelas Nascem para Brilhar - biografia da atriz Sandra Bréa.
Artur Rodrigues: editor e produtor. Autor de oito livros entre eles Que os Anjos Digam Amém e O que é o Amor. É presidente do Conselho Cultural da Fundação José Ricardo – Funjor.

::.. Outras informações: A Editora não se responsabiliza por obras extraviadas ou perdidas quando do seu envio. As obras que não estiverem de acordo com o regulamento serão desclassificadas. Os participantes inscritos concordam com todas as cláusulas deste regulamento.

RESULTADO PRELIMINAR DO CONCURSO PROF GEOGRAFIA (30H) ESTADO 2011 - METRO I

2012-01-07T23:43:00.000-02:00

Edson Borges Vicente - Geoeducador - Aprovado em 2º Lugar na classificação preliminar do Concurso Professor de Geografia (30h) para a Metro I - Pólo Nova Iguaçu.

Secretaria de Estado de Educação - METROPOLITANA I (METRO I)

Relação de Aprovados e Classificação Preliminar (Antes da Análise de Títulos)

OBS: As vagas destinadas à METRO I estão divididas entre os municípios de Nova Iguaçu, Japeri e Queimados. A listagem abaixo não considera essa divisão, englobando todos os candidatos dos 3 municipios que compõe a Metro I. Desse modo a classificação final (com a contagem de títulos) terá uma variação significativa de posições dos candidatos, uma vez que serão divididos em 3 listas.

Provas: Geografia (Específica) (20 Questões - 40 Pontos)

Conhecimentos Pedagógicos (15 Questões - 30 Pontos)

Português Instrumental (15 Questões - 30 Pontos)

Total de Pontos por Prova: Cada Questão vale 02 pontos, sendo aprovado o candidato com, no mínimo10 (de 30 pontos) em Português, 10 (de 30 Pontos) em C. Pedag e 20 (de 40 pontos) em Geografia.

POSIÇÃO/NOME/TOTAL /Geografia /C Pedagógicos/Português

1 MARICÉLIO AVELINO DA SILVA 86 26 30 30
2 EDSON BORGES FILADELFO 84 30 26 28
3 GABRIELLE MARTINS DE SOUZA 82 26 26 30
4 ROBERTO DA SILVA FREIRE 80 24 26 30
5 JULIO CESAR COSTA MANOEL 80 24 28 28
6 MAURICIO OLIVEIRA CHAVES 80 28 24 28
7 FELIPE FEIJÓ 80 30 24 26
8 WILLIAM BENITA DE JESUS 78 22 24 32
9 EDUARDO MARCULINO DE LIMA 78 22 26 30
10 MÁRIO RIBEIRO ALVES 76 18 28 30
11 NATALIA ARAÚJO DE MENEZES 76 20 26 30
12 RICARDO CAVALCANTE AFONSO 76 24 24 28
13 ADECI ALEXANDRE DE MESQUITA 76 26 26 24
14 LUIS RICARDO DA SILVA 76 26 28 22
15 ALESSANDRO CANEDO BASTOS 74 20 24 30
16 DOUGLAS CORREIA DA PÁSCHOA PINHEIRO 74 22 22 30
17 LUIZ FERNANDO MORAES SANTOS 74 20 26 28
18 ANDERSON LUIZ PEREIRA 74 22 28 24
19 ADALTO LUIS NASCIMENTO LISBOA 74 24 26 24
20 CLEBER DIAS MOREIRA 74 24 28 22
21 LAIS CARDOSO LAGO 74 26 26 22
22 GEORGIO DE JESUS ARAUJO 74 28 26 20
23 GILDO LUSTOSA OLIVEIRA 72 22 16 34
24 ENIO MEDINA 72 14 26 32
25 MARIANA DOS SANTOS MINHAVA MARQUES DA SILVA 72 24 18 30
26 FLAVIO GOMES DE ALMEIDA 72 20 24 28
27 PAULA GRALATO SANTOS 72 24 20 28
28 RICARDO ORIGUELA 72 16 30 26
29 ARIANE MADEIRA SENA 72 18 28 26
30 LEONARDO VIEIRA DOS SANTOS 72 22 24 26

31 FLÁVIO CUNHA DE OLIVEIRA 72 24 22 26
32 LUCAS DIAS DE SOUZA 72 22 26 24
33 FLÁVIO ANTÔNIO BRANDÃO DE SOUZA 72 24 24 24
34 MARY APARECIDA COSTA 72 26 24 22
35 DANUSA TAVARES PEREIRA 72 28 22 22
36 NELSONXAVIER FERREIRA 70 18 20 32
37 ALDA MARIA DE PAULA MATA 70 20 22 28
38 JOSÉ TADEU BEIRÃO JUNIOR 70 22 20 28
39 LAISA CABRAL CAETANO 70 16 28 26
40 ORLANDO FERREIRA DE SOUZA 70 16 30 24
41 PRISCILA FRANÇA DE ALMEIDA PONSADILHA 70 20 26 24
42 SOLANGE MACIEL DE MENEZES 70 20 28 22
43 THIAGO MONTEIRO DE CASTRO 70 22 26 22
44 GILVANETE DE OLIVEIRA DO NASCIMENTO 70 24 24 22
45 TIAGO MAGALHAES BASTOS 70 26 22 22
46 VANDRÉ LUAN DO NASCIMENTO SENA 70 24 26 20
47 FELIPE LINS DE ARAUJO 68 14 24 30
48 DIOGO LEONARDO CARNEIRO DA CRUZ 68 16 24 28
49 FÁBIO NORBERTO MALAFAIA DA ROSA 68 16 24 28
50 EDNILSON PEREIRA COSTA 68 18 22 28
51 MÁRCIO ROGÉRIO DE JESUS 68 18 24 26
52 CARLOS EDUARDO BENTZEN DA SILVA 68 20 22 26
53 NILTON CÉSAR DOS SANTOS BENTO 68 20 22 26
54 CAROLINE PEREIRA PIRES DA SILVA 68 22 22 24
55 ANDERSON DE ARAUJO LIMA 68 18 28 22
56 GUSTAVO FERREIRA DE AZEVEDO 68 24 22 22
57 MAURICIO DE OLIVEIRA MONTOJOS 68 22 26 20
58 MICHELL DOUGLAS ALVES DA COSTA 68 22 26 20
59 LUCIANO GARCIA DE MORAES 68 24 24 20
60 CLAUDIO CAETANO MOREIRA BARBOSA 66 16 20 30

61 RODRIGO BARBOSA TAVARES 66 18 18 30
62 LEANDRO SILVIO MARTINS 66 16 22 28
63 BRUNO XAVIER CALLEGÁRIO 66 16 24 26
64 CARLOS FELIPE DE ALMEIDA FRANÇA 66 20 22 24
65 SIDNEY MARTINS FERNANDES 66 20 22 24
66 DIOGO MARINHO DE CARVALHO 66 22 20 24
67 RUBENS BUARQUE DE GUSMÃO 66 22 20 24
68 ANTONIO CARLOS DIAS LEMOS 66 22 22 22
69 CARLIANE DA COSTA PEIXOTO 64 12 24 28
70 JERONIMO JUNIOR DOS SANTOS MARQUES 64 12 24 28
71 ANDERSON DIONISIO MARQUES 64 14 22 28
72 ERIK THIAGO DUARTE DE PONTES 64 18 20 26
73 RAFAEL DOS SANTOS MENDES 64 18 20 26
74 GUTEMBERG LOUZEIRO PONTES 64 22 16 26
75 EDUARDO ARAÚJO RIBEIRO 64 16 24 24
76 VINÍCIUS LÍRIO HOZANA FERREIRA 64 22 18 24
77 ÉRIC BORGES DE CARVALHO NOGUEIRA 64 18 24 22
78 HÉRCULES PAES LIMA 64 18 24 22
79 IVANOVICK RODRIGUES 64 18 24 22
80 LEANDRO DO ROSARIO PLANÇO 64 18 24 22
81 RAFAEL DE OLIVEIRA FERREIRA 64 24 20 20
82 CÍNTIA CAREN DOS SANTOS MOREIRA 64 26 18 20
83 HUGO JUNIO ALVES MOREIRA 62 10 22 30
84 ALUDMILA DA SILVA DE OLIVEIRA LEITE 62 12 22 28
85 RAFAEL ALTOE ALBANI 62 18 18 26
86 LUCIANO DE ANDRADE ZEFERINO 62 14 24 24
87 LUCIANO TEIXEIRA MOREIRA 62 20 18 24
88 MICHELE DA SILVA RANGEL 62 20 18 24
89 MARCELO GREGORIO RAMOS 62 10 30 22
90 ANTONIO CARLOS MONTEIRO E SILVA 62 14 26 22

91 ADÉLIA SANTOS ARAUJO 62 18 24 20
92 JULIO CÉSAR DIAS DO NASCIMENTO 62 18 24 20
93 MÁRCIA CRISTINA RAMOS DE ALMEIDA INÁCIO 62 18 24 20
94 NATHAN FERREIRA DA SILVA 62 20 22 20
95 THAINÁ SANTOS COIMBRA 62 20 22 20
96 GISELE CRISTINA AUGUSTO DE SOUZA 60 14 20 26
97 SUELLEN SANTIAGO DOS REIS 60 14 22 24
98 FABIO BORGES DA SILVA 60 16 20 24
99 ERALDO TORRES FIGUEIRÓ 60 20 16 24
100 ELISABETE MOREIRA NUNES 60 18 20 22
101 ADRIANA MARIA SARAIVA DA SILVA DE SANTANA 60 20 20 20
102 VITOR OLIVEIRA TEIXEIRA 58 14 22 22
103 ROBSON DE OLIVEIRA LOPES 58 14 24 20
104 ANDRÉA SANTOS RAMOS AUGUSTO 58 16 22 20
105 ALEXANDRE BASILIO BAPTISTA DA SILVA 58 18 20 20
106 CLEMILDO DA SILVA ALVES 58 18 20 20
107 FABIO CASSIO FERNANDES 58 18 20 20
108 GILBERTO CARLOS DOMINGUES RODRIGUES 58 20 18 20
109 JOICE GONÇALVES DO NASCIMENTO 56 16 16 24
110 CLEBER GONÇALVES PACHECO 56 16 18 22
111 MARCIA CRISTINA MACHADO ZACHÉ GONÇALVES 56 12 24 20
112 RICARDO BARBOSA COELHO 56 14 22 20
113 CRISTIANO VIEIRA DOS SANTOS 56 18 18 20
114 GERLIAN RICHA MARINS AMARAL DA SILVA 56 18 18 20
115 FRANCISCO RICARDO SAMPAIO 56 20 16 20
116 VIVIANE ROCHA LOPES NUNES 54 10 22 22
117 RONALDO HONORATO AMARAL 54 14 20 20
118 RODRIGO PEREIRA DE OLIVEIRA 54 16 18 20
119 CRISTIANO ARAUJO DE SOUZA 52 10 14 28
120 MÁRCIA SOARES ALVES DE BRITO 52 12 14 26

121 SIDCLEI OLIVEIRA DA COSTA 52 14 14 24
122 CLÓVIS ANDRÉ DAMASCENO DA HORA 52 12 18 22
123 WELINGTON SILVEIRA TORRES 52 16 16 20
124 JORGE LUÍS DA SILVA RODRIGUES 52 20 12 20
125 ANTONIO CARLOS SOUZA SOARES 50 12 16 22
126 WALLACE DIAS DE SOUZA 50 12 16 22
127 CLAUDIO AUGUSTO DA COSTA 50 14 16 20
128 GLAUCIO VIEIRA 50 16 14 20

RESULTADO FINAL CONCURSO PROFESSOR DE GEOGRAFIA (40H) MUNICÍPIO DO RIO 2011

2012-01-07T23:18:00.001-02:00

* Concurso Professor do Muncipio do Rio de Janeiro 2011

Edson Borges Filadelfo - Geoeducador - aprovado em 9º lugar para a 10ª CRE (Coordenadoria Regional de Educação - Santa Cruz, Sepetiba, Pedra de Guaratiba, Barra de Guaratiba, etc...)

EDITAL SMA Nº 229, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2011.

O Secretário Municipal de Administração, no uso das atribuições que lhes são conferidas pela

legislação em vigor, e tendo em vista o processo 07/000187/2011 e, em conformidade com o

disposto na Resolução SMA Nº 1640, de 28 de dezembro de 2010, divulga a Classificação

Final do Concurso Público para provimento de cargos de Professor I – Geografia do

Quadro Permanente de Pessoal do Município do Rio de Janeiro, no âmbito da Secretaria

Municipal de Educação.

L E G E N D A

NF Nota Final

N1 Específico da Disciplina

N2 Prova Discursiva

N3 Prova Prática

N4 Fundamentos Teórico-Metodológicos e Político-

Filosóficos da Educação

DNASC Data de Nascimento

CRE 1*

CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 840343 MARIANE DE OLIVEIRA BITETI 221 44 50 95 6 24/06/1981
2 846264 NEDIR FERNANDES DE ALMEIDA 218 42 42,5 97,5 6 23/09/1958
3 839845 DEBORA MOTA RODRIGUES 217 44 45 100 6 30/09/1981
4 838659 LUIZA CHUVA FERRARI LEITE 216 46 40 100 6 24/01/1989
5 845386 ROGERIO LAFAYETTE PINTO 215 46 45 90 10 11/10/1972
6 838465 FABIO MARTINS PONTES 213 44 35 100 6 27/09/1982
7 838867 NAGELA DA SILVA GONCALVES 212 34 50 88 8 13/08/1984
8 844985 OLANDIR DUARTE COSTA JUNIOR 207 42 45 90 6 23/06/1978
9 845169 LUCIANO HERMES DA SILVA 206 42 40 92 6 13/10/1977
10 842182 PILAR DOS SANTOS MORAES 204,5 36 47,5 95 8 21/06/1983
11 839467 RENATO DOMINGUES FIALHO MARTINS 203,5 48 47,5 60 10 15/11/1980
12 839052 FERNANDO SOUZA DAMASCO 203 36 50 85 8 22/04/1992
13 845768 CARLA HIRT 201,5 48 40 67,5 8 20/07/1985
14 843443 MARCUS VINICIUS SILVA GOMES 200,5 44 37,5 95 8 09/07/1985
15 842740 LEANDRO RAMOS TEOFILO 199 40 40 75 8 16/09/1985
16 838900 FELIPE SAMPAIO CARNEIRO 196,5 38 42,5 80 4 31/05/1978
17 846400 ANDRE GOMES BIONDO 195 42 42,5 82,5 4 21/01/1983
18 845153 BRUNO OLIVEIRA GOMES DA SILVA 194,5 34 40 92,5 8 29/10/1982
19 845353 TASSIA GABRIELE B. DE F. E CORDEIRO 193 38 45 70 6 22/11/1986
20 839663 CLARISSE CUNHA DA ROCHA MULLER 192,5 32 40 92,5 8 20/09/1986
21 844993 NELSON DINIZ DE CARVALHO FILHO 192 46 47,5 72,5 6 15/08/1986
22 839889 PAULA DE ASSIS SILVA 192 46 40 80 8 03/01/1984
23 839012 KELLY SOARES FIGUEIREDO 191 38 40 85 6 26/02/1987
24 838446 AMANDA MELO DA SILVA 190,5 32 40 82,5 4 26/12/1981

25 844844 HILTON MARCOS COSTA DA SILVA JUNIOR 190 42 45 75 8 26/12/1987
26 845369 EVELIN GENEROSO FERREIRA FONSECA 190 34 50 70 6 19/11/1984
27 840416 FELIPPE RODRIGO SOUZA SILVA 189,5 50 47,5 60 8 24/01/1987
28 839553 LOUISE RAMALHO DE MAGALHAES 189,5 36 47,5 80 6 18/10/1984
29 840089 VICTOR HUGO ABREU MACHADO 188 34 40 80 8 31/03/1988
30 843447 ROGERIO DOS SANTOS SILVA 187,5 36 42,5 85 8 14/01/1983
31 838521 CARLOS THIAGO GOMES SAMPAIO 187 42 35 90 6 20/01/1989
32 845070 GABRIEL DE OLIVEIRA LUZ 187 40 50 75 6 17/10/1986
33 844708 PEDRO VASCONCELLOS GRACA 186 44 40 70 8 06/03/1988
34 838467 THYAGO FARIA DE ARAUJO 186 36 45 75 10 27/08/1987
35 839903 PABLO CAMPOS LEAL 185,5 38 40 77,5 8 08/03/1988
36 840010 RENATA DOMINGUES DE SOUZA 185 36 40 75 6 13/05/1982
37 838923 LUIS CARLOS DA SILVA NOGUEIRA 185 34 40 85 8 24/01/1984
38 842597 LUCIA DOLEJSI 183,5 38 35 88,5 4 07/09/1955
39 840123 ROMULO GERMANO DOS SANTOS 183 44 40 75 10 26/02/1987
40 838959 ANA CAROLINA RODRIGUES RIBEIRO 182 34 40 80 6 08/09/1984
41 839969 GABRIEL DOS SANTOS GARCIA NAMAN 180 40 40 80 4 17/12/1982
42* 838485 OTAVIO AUGUSTO DE SOUZA RODRIGUES 180 40 35 75 10 14/07/1987
43 845359 JEFFERSON COUTINHO E SILVA BRUCE 179 32 40 75 10 23/10/1985
44 838458 JAEL MOURA LEITE 178,5 42 37,5 75 4 27/05/1959
45 838879 BRUNO COSTA GUIMARAES 177 50 35 62 8 20/05/1986
46 843122 ARNOLDO DE ALBUQUERQUE COTRIM FILHO 177 42 40 71 6 20/09/1966
47 839142 SEBASTIAO CESAR MEIRELLES SANT ANNA 177 38 45 60 8 08/09/1972
48 841110 RENATA DAHER OZORIO SCANSETTI 176,5 38 42,5 70 8 27/06/1987
49 839169 NUBIA BERAY ARMOND 176 42 50 60 8 13/12/1990
50 840082 DAVI GONCALVES DIAS 172 34 35 75 6 21/01/1982
51 842497 BRUNO CARVALHO ARAUJO TALARICO 170,5 36 40 62,5 6 01/12/1979
52 839597 RAQUEL SILVA CAMILO 168 42 35 65 8 10/06/1974
53 841174 THIAGO AUGUSTO DOS SANTOS GUIMARAES 167,5 36 42,5 65 8 08/12/1984
54 845257 TIAGO IZABEL ROSA 167,5 30 47,5 60 8 25/05/1984
55 842327 RAPHAEL PEREIRA DE MEDEIROS 164,5 42 37,5 65 2 06/02/1986
56 845480 ROGERIO PAIVA DE FREITAS 163 38 35 60 10 04/02/1972
57 839383 SANDRO NUNES COUTO 163 32 35 60 8 19/09/1973
58 839571 LUIS DE SOUZA JUNIOR 162 40 40 60 8 24/12/1985
59 844892 LEANDRO NASCIMENTO DE PAULA 155 36 30 65 4 24/02/1984
60 841900 SEBASTIAO MARTINS DE MEDEIROS FILHO 155 34 30 65 4 25/04/1967
61 842884 SABRINA ROBERTA LUZ MARTINS 147 40 25 60 4 03/01/1981
(*) Candidato Beneficiário da lei 2.111/94
42* 838485 OTAVIO AUGUSTO DE SOUZA RODRIGUES

CRE 2*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 840220 LETICIA DE CARVALHO GIANNELLA 229 42 45 100 8 07/06/1984
2 840166 JOAO PAULO RABELLO DE CASTRO CENTELHAS 226 48 45 95 6 16/10/1984
3 839666 ELIZABETH HOFSTETTER DIAS 226 44 50 90 6 14/05/1959
4 839736 PAULO MAURICIO RANGEL GONCALVES 225 48 35 100 8 27/09/1982
5 843564 JAN CARLOS DA SILVA 223,5 46 37,5 100 6 10/10/1972
6 845457 MARIANA DOS SANTOS MINHAVA M DA SILVA 220 42 40 100 6 07/01/1985
7 839280 JULIANA JORGE TEIXEIRA 218 44 40 100 8 21/05/1986
8 838777 PATRICIA FRANGELLI BUGALLO LOPES 217 48 35 90 8 28/10/1983
9 845099 LUIS HENRIQUE RINEIRO SANTOS 212,5 46 42,5 80 6 02/01/1982
10 839925 LUANA FERREIRA CORREIA 212 36 50 100 8 04/01/1988
11 838343 FABIANA MOTA DA SILVA 210 46 40 80 8 31/10/1983
12 842372 MICHELE BATISTA SANTOS MIRANDA 210 42 47,5 92,5 10 02/01/1986
13 840738 RAFAEL MACENA DA COSTA 210 38 40 100 4 02/10/1976
14 839298 PEDRO HENRIQUE BRAGA MOREIRA LIMA 209 42 35 90 8 25/05/1983
15 846464 ANA PAULA BARROSO 208 42 40 100 4 24/08/1968
16 843860 MARCO TULIO HUNGRIA DOMINGUES 208 38 47,5 88,5 8 15/12/1978
17 839290 EDUARDO DE SA PORTELLA 207 44 40 85 6 22/12/1971
18 838767 PAULO RENATO DE FARIAS PORTO FILHO 207 38 35 100 8 12/04/1983
19 838511 TIAGO SANTOS DE VASCONCELOS 205,5 46 42,5 75 8 21/01/1985
20 838781 JOAO GABRIEL MONTEIRO E SILVA 205,5 30 37,5 90 8 08/09/1977
21 839687 PEDRO DE ARAUJO QUENTAL 205 52 35 66 8 21/07/1979
22 844949 JARDEL SANDY DA SILVA 204,5 38 42,5 90 10 21/07/1988
23 842716 LEONARDO RODRIGUES DE OLIVEIRA 204 38 40 100 8 18/08/1982
24 843587 VICTOR MAURICIO BARBOSA DE VASCONCELLOS 203,5 46 47,5 80 8 09/07/1985
25 839594 CAYO DE OLIVEIRA FRANCO 203,5 44 45 82,5 4 29/07/1989
26 844518 GUSTAVO VILELLA DA COSTA GALDINO 203 40 40 95 8 03/06/1988
27 838757 THAISA CLERICUZZI VALENCA 202,5 46 40 92,5 2 20/11/1984
28 846121 RICARDO SOUZA BRENELLI 202,5 44 37,5 95 10 02/07/1989
29 845360 THEODOROS ILIAS PANAGOULIAS 201 44 50 75 6 22/06/1974
30 839220 THAIS HERINGER RAMOS 200 46 40 90 8 15/12/1988
31 844917 CARLOS EDUARDO BRAGA DE MESQUITA 200 44 50 60 6 30/08/1981
32 843997 SIMONE PEREIRA BRANDAO 200 42 50 80 4 07/01/1976
33 839157 AMANDA RODRIGUES DE CARVALHO PINTO 199,5 36 50 87,5 6 23/03/1987
34 842636 ALICE KONSTANDT TERRA DE VELLASCO 199,5 36 37,5 100 6 09/11/1987
35 843456 ANA BRASIL MACHADO 198 46 50 72 10 23/01/1987
36 839006 FERNANDO SOUZA PAULO 198 44 40 70 8 14/07/1976
37 841144 LILIAN REGINA MONSORES 198 42 40 82 8 22/02/1984
38 841574 DIOGO CHAVES DE ALMEIDA 196 36 40 94 10 07/07/1986
39 839372 INGRID DOS SANTOS ARAUJO 195 34 45 90 6 20/12/1979
40 840262 PAULA SOUSA DE OLIVEIRA BARBOSA 195 32 45 90 6 23/06/1983
41 845100 MARCELO DA CONCEICAO SILVA 194,5 38 37,5 95 4 17/06/1978
42 842239 ANDRESSA ELISA LACERDA 194 44 40 78 8 26/04/1980
43 839681 LARISSA BENKENDORF DE OLIVEIRA 193 42 35 90 10 01/08/1987
44 844690 IGOR MENEZES BITTAR 192 46 35 85 4 03/07/1988
45 844333 EMMANUEL SANTOS VILAS BOAS 192 42 35 85 8 24/10/1978
46 839237 RENATA FIGUEIREDO SOUZA 190 46 40 70 8 22/07/1982
47 843081 ALEXANDRE HENRIQUE ASADA 189 44 45 70 8 19/03/1981
48 846052 BERNARDO REGIS GUIMARAES DE OLIVEIRA 189 44 35 70 10 11/03/1985
49 838332 ISABELA DUARTE FERNANDES 188 42 40 80 8 14/04/1987
50 845764 LEONARDO PASCHOAL PEREIRA 188 38 40 86 10 14/04/1988
51 839669 GIAM CARMINE CUPELLO MICELI 188 36 40 80 10 07/07/1984
52 838768 DAVI VIUGE IFF DE MATTOS 187,5 38 40 77,5 4 19/03/1979
53 838443 ALESSANDRA CORDEIRO SALUSTINO 187 48 40 75 6 30/06/1987
54 839987 PATRICIA DAFLON DOS SANTOS 187 34 40 75 6 08/11/1976
55 839667 IVANA COLA VALLE 186,5 38 42,5 70 6 19/12/1980
56 838798 TAINA LAETA FELIPE DE BRITO 186 44 40 80 6 21/05/1982
57 838864 ALINE RICCIONI DE MELOS 186 40 45 75 8 04/03/1987
58 841931 FELIPPE VIETAS RODRIGUES 185 46 40 75 6 12/12/1988
59 838442 RAFAELA CAMPOS FURTADO 185 44 45 70 8 09/02/1990
60 839318 MARUSHKA CASTELOES PINA 185 40 45 60 8 01/03/1986
61 844907 FERNANDA MANSKE DE CARVALHO 185 32 40 75 8 20/04/1984
62 838868 SAULO CEZAR GUIMARAES DE FARIAS 184,5 36 42,5 70 6 28/05/1977
63 838951 SUE ELLEN COCCARO 184,5 36 37,5 85 6 31/05/1987
64 839473 MARIA ISABEL FERNANDES COSTA 183 38 30 93 6 25/07/1981
65 846197 ANTONIO CARLOS TEIXEIRA RIBEIRO 182 36 40 80 8 21/07/1967
66 843457 RODRIGO RAIBOLT DA SILVA 181,5 44 47,5 60 10 08/07/1983
67 845557 ANA CAROLINA SANTOS BARBOSA 181 36 45 70 8 20/11/1987
68 843480 LEONARDO OLIVEIRA DA SILVA 180 52 40 60 8 25/05/1987
69 843230 FLAVIA VALENCA LIMA 180 40 45 65 6 02/12/1976
70 839722 PETRONIO MENDES DE SOUZA 180 38 50 70 8 20/01/1972
71 846192 RAPHAEL DE ANDRADE GUEDES 180 32 45 75 8 11/09/1988
72 844484 CARLOS ALBERTO CARVALHO DA SILVA 178,5 44 42,5 60 6 18/11/1963
73 842217 RODRIGO RODRIGUES DOS PASSOS 178 42 30 80 4 07/07/1970
74 846448 NEWTON PEREIRA DE ALMEIDA 178 40 40 60 8 13/01/1963
75 841259 LUIZ OCTAVIO PACHECO FERREIRA RODRIGUES 178 34 50 60 8 21/09/1980
76 839063 RAFAEL SAMPAIO PINCER 177 36 35 80 6 19/02/1960
77 838584 CAROLINE GONCALVES REZENDE 176 38 40 70 8 18/10/1986
78 838408 ALDENILSON DOS SANTOS VITORINO COSTA 176 38 40 68 6 17/09/1986
79 839964 FABIO PATRIOTA PEREIRA 175 30 35 80 6 21/09/1962
80 844944 VITOR PIMENTA GUSMAO 174,5 38 42,5 70 6 27/10/1978
81 844835 JOAO VICTOR DA SILVA LANES 174,5 36 42,5 70 6 20/07/1989
82 840399 RONALDO MACHADO LUZ JUNIOR 174 50 40 60 6 08/12/1986
83 839955 NATALIA ARAUJO DE MENEZES 174 40 50 60 6 07/05/1987
84 841134 TULIO HECKMAIER DE PAULA CATALDO 171,5 42 42,5 65 6 20/09/1990
85 839515 NATHALIA DUARTE CAMARA 171,5 36 35 72,5 6 23/12/1987
86 846090 MARIANA COSTA CARUSO E SILVA 171,5 34 32,5 79 6 07/01/1985
87 839391 GUSTAVO MEDEIROS DE PINHO 171 40 35 70 8 06/09/1988
88 845851 EDUARDO FERREIRA DA SILVA 170 40 30 70 6 06/09/1983
89* 844464 VERA LUCIA GUTIERREZ GRAVATO RODRIGUES 170 32 35 75 6 16/04/1960
90 841621 FRANCISCO ARTUR FERREIRA DA PAIXAO 170 32 35 65 10 25/09/1954
91 839918 RODRIGO MEDEIROS DA SILVA 169,5 34 47,5 60 10 30/04/1986
92 845775 ALEXANDRE LUIS GONZAGA MADEIRA 168,5 38 42,5 60 8 15/08/1970
93 846137 GUSTAVO GIL MONTEIRO PEREIRA 166 32 40 60 6 05/11/1990
94 842461 BRUNO CESAR DOS SANTOS 165 40 42,5 62,5 4 30/03/1987
95 844094 CLAUDILEIDE ROBERTO DE LIMA 163,5 38 35 60,5 8 10/12/1985
96 842262 DANIEL CARVALHO PACHECO 161,5 40 35 62,5 6 07/08/1979
97 844828 CLEBER GONCALVES PACHECO 161,5 38 32,5 65 6 10/05/1978
98 839011 MITZI SONOKI 160 44 30 60 8 13/08/1966
99 838994 LUANA VIANNAY CORREA 160 34 40 60 6 12/07/1988
100 839320 RAFAEL DOS SANTOS BRASIL CAL 159 46 35 60 2 28/03/1983
101 842137 GERALDO JOSE DIOGO FILHO 157 32 35 60 8 13/11/1984
102 844898 CLAUDIA CERQUEIRA LOPES 155 34 35 60 8 19/04/1970
103 840029 LUIZ DE OLIVEIRA 150 38 30 60 6 11/05/1959
(*) Candidato Beneficiário da lei 2.111/94
89* 844464 VERA LUCIA GUTIERREZ GRAVATO RODRIGUES

CRE 3*
CLASS/INSCR /NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 839283 LUCIENE ABRANTES DA SILVA 228,5 44 47,5 95 8 24/04/1980
2 838773 ALLAN DE FREITAS COSTA 223 44 50 95 6 24/02/1980
3 838642 LIVIA BROCHINI DE LIMA 219,5 38 47,5 100 4 14/05/1986
4* 843911 RAPHAEL BORGES FIGUEIRA 218,5 44 47,5 85 10 25/02/1982
5 844115 SABRINA DA SILVA MELLO 217,5 40 42,5 95 10 12/01/1984
6 839602 GUSTAVO DE CARVALHO CAYRES DA SILVA 217 50 40 95 10 07/12/1988
7 842450 PLINIO ALMEIDA TREZZI 214 48 45 95 8 17/05/1987
8 840001 VITOR DE ARAUJO ALVES 212,5 42 42,5 80 8 27/04/1984
9 838489 EDUARDO TORRES FRANCHIN 207 46 40 95 6 03/04/1986
10 839935 DAIANE DA SILVA GONZAGA 206 36 40 100 8 22/10/1987
11 842043 VICTOR HUGO BENAK DE ABREU 205 44 40 95 4 09/01/1982
12 840221 WAGNER SENA PASSOS 204,5 52 47,5 75 6 30/07/1976
13 844861 WASHINGTON ROBERTO DOS SANTOS 203,5 40 37,5 100 4 07/07/1976
14 845442 LEANDRO PONTES TEIXEIRA 203 40 40 95 10 12/07/1985
15 842536 FLAVIO PEREIRA DA SILVA 201 44 40 85 4 29/03/1977
16 839984 ELISEU MAIA VIDAL 201 42 35 100 8 30/03/1964
17 844105 ANA CAROLINA FERRAZ DOS SANTOS 200 46 50 80 4 12/08/1987
18 839194 CARLOS EDUARDO PEREIRA GUEDES 197,5 44 45 72,5 6 08/08/1979
19 844666 MARCELE RIBEIRO 196,5 36 37,5 95 8 01/03/1978
20 840129 RENATA LEVENSTEIN 193,5 40 42,5 85 8 11/10/1981
21 838519 RAFAEL DE MORAES FELISBERTO 193 38 40 75 6 27/12/1976
22 844884 GIANNIS HANS MARTINS PETRAKIS 192 52 35 75 6 30/09/1985
23 844888 VERONICA DE JESUS LIRA REBOUCAS 192 42 35 95 4 21/04/1967
24 839361 RODRIGO WONSOSKI SCHWERTNER 192 40 40 70 10 10/04/1980
25 845556 ALESSANDRO SAFRAIDE 192 36 40 90 8 21/10/1976
26 844057 CAMILA DA SILVA VIEIRA 191 26 45 86 8 11/06/1988
27 839466 PRISCILA DANTAS ALVES 190 36 40 90 8 27/04/1989
28 839190 PEDRO HENRIQUE OLIVEIRA GOMES 188 46 42,5 77,5 6 06/09/1983
29 845690 DANIELLE GOMES DA COSTA 187 48 40 65 10 27/01/1980
30 838831 FERNANDA SOUTO MAIOR PALITOT 186,5 42 37,5 85 8 05/02/1986
31 844526 RENATO COIMBRA FRIAS 182,5 46 37,5 65 8 10/10/1986
32 838676 CAYO TEIXEIRA PEDROTE 182 36 40 80 6 25/04/1988
33 839885 VIVIANE DE OLIVEIRA LAVANDEIRA 182 24 50 70 10 25/07/1983
34 845792 PAULA GRALATO SANTOS 181 30 45 76 8 02/02/1987
35 839570 CAROLINE PEREIRA PIRES DA SILVA 180,5 44 37,5 75 6 12/10/1987
36 839428 PRISCILA FREIRE CAETANO 180 50 40 60 6 05/04/1984
37 845640 PAULA AZEVEDO DA SILVA 180 42 40 70 10 26/08/1988
38 839623 GUSTAVO FERREIRA DE AZEVEDO 179,5 36 37,5 80 10 10/04/1988
39 842030 FELIPE SANTOS MAGNANI CARNEIRO 179 40 40 75 6 24/11/1985
40 845771 CYNTHIA MARIA CANDIDA VALLIM 178 46 40 60 8 17/01/1984
41 845449 DEIVID JUNIO ROSA DOS SANTOS 177 40 35 72 8 18/12/1980
42 838605 CAMILA LAURIA ZENKE DA CRUZ 175 36 40 75 8 08/02/1989
43 838940 BRUNO CUNHA VIANNA 173 46 40 65 6 06/09/1984
44 843478 MARCIO ORNELAS VIEIRA 171 38 40 65 10 07/07/1989
45 844961 NATALIA RIBEIRO FERREIRA 169 40 35 70 8 18/07/1987
46 839172 ELOIR BRAVIM JUNIOR 168 44 35 65 6 01/03/1979
47 839850 IURI VIEIRA DA ROCHA 167,5 36 37,5 70 6 26/03/1989
48 838362 MARCIO TAVARES MALHEIROS 167 40 40 65 6 23/12/1980
49 846110 ISABELA RIBEIRO NASCIMENTO SILVA 166,5 34 37,5 65 6 09/06/1990
50 838451 MARIO CONCEICAO RANGEL 166 42 40 60 8 06/07/1986
51 844546 TANIA MARIA MARINHO VIEIRA 165,5 36 37,5 60 6 06/08/1966
52 845075 LOUYZE MARTINS GOMES 164 38 40 64 8 09/02/1979
53 838968 JHONATAN DO NASCIMENTO PERLINGEIRO 163,5 38 37,5 60 6 27/07/1989
54 839078 EZEQUIEL CAVALCANTI RIBEIRO 163 34 30 65 8 04/06/1967
55 838778 FELIPE FERREIRA CAMARGO DOS SANTOS 162,5 34 42,5 60 10 13/05/1987
56 839591 RODOLFO KOELLER RODRIGUES VIEIRA 160 38 30 60 8 10/03/1976
(*) Candidato Beneficiário da lei 2.111/94
4* 843911 RAPHAEL BORGES FIGUEIRA

CRE 4*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 843515 SERGIO HENRIQUE DE SOUZA GUERRA 233 50 40 95 8 19/10/1975
2 838620 RENAN DA SILVA GOMES 225 44 50 95 10 09/05/1988
3 838571 VINICIUS NEVES VASCONCELOS 221 48 50 95 4 23/02/1988
4 844713 GUILHERME MARINHO MOITA 220 42 35 95 6 16/09/1977
5 839327 VITOR SOARES SCALERCIO 219,5 50 47,5 90 8 15/07/1988
6 846108 LARISSA LIMA DE SOUZA 219 40 45 100 10 10/04/1991
7 840048 FERNANDA ARAUJO TEIXEIRA 219 40 40 95 8 09/09/1983
8 843775 VAGNER LUIZ BELCHIOR MESQUITA 217,5 48 47,5 100 6 08/03/1973
9 838946 GABRIEL BALARDINO BOGADO FARIA 216 54 45 85 10 15/06/1988
10 843702 OSWALDO RODRIGUES REZENDE 213 42 35 98 6 10/08/1983
11 840188 LEANDRO RIBEIRO CORDEIRO 210 32 45 95 6 13/05/1983
12 840950 CARLOS AUGUSTO ARAUJO FERNANDES DA SILVA 209 44 35 100 6 18/11/1976
13 838723 RAFAEL LUIZ LEITE LESSA CHAVES 208,5 54 37,5 75 8 19/08/1981
14 844393 BRUNO AFFONSO REGO ROSSATO 208,5 44 42,5 84 6 19/10/1979
15 838386 LIVIA IGLESIAS DE ANDRADE 207,5 36 42,5 85 10 02/03/1984
16 840438 VITOR LUIZ SANTOS BRUNO 206 42 50 90 6 05/03/1976
17 839606 RAFAEL LUIZ PINTO PERES 205 38 45 100 6 17/04/1985
18 840185 LUANA GRACA NEVES 205 38 45 90 4 03/04/1984
19 839516 BRUNO DE JESUS FERNANDES 204,5 38 40 92,5 4 07/11/1984
20 843200 LEONARDO DE FREITAS GONCALVES 202 44 35 83 8 15/09/1981
21 839922 LUCIANE GUIMARAES DE SOUZA SANTOS 202 38 40 96 8 11/08/1984
22 839085 PAULO VICTOR DOS SANTOS PEREIRA 200,5 44 37,5 95 4 15/04/1987
23 838439 RODRIGO NASCIMENTO RODRIGUES DA SILVA 198,5 42 37,5 95 6 08/10/1989
24 840102 BIANCA C. DE ANDRADE R. B. PUGLIESE 197,5 38 27,5 100 8 20/04/1977
25 839363 ALEXANDRE SILVA FERREIRA 196,5 48 35 87,5 10 20/12/1979
26 840050 MILENA TEIXEIRA POSSAS 196,5 38 50 82,5 8 01/06/1983
27 845769 RENAN RAMOS DA SILVA 195 36 35 100 6 18/04/1988
28 840168 GISELLE DA CONCEICAO FERREIRA 194 38 40 90 6 04/12/1983
29 845581 LEONARDO RODRIGUES ECCARD 193,5 40 45 82,5 6 20/03/1989
30 839459 PAULO JOSE CASADO DE LIMA 193,5 36 40 87,5 10 27/09/1983
31 839719 WELLINGTON FRANCISCO SA DOS SANTOS 192,5 38 47,5 65 4 15/04/1982
32 839377 ALEXSSANDRA JULIANE VAZ 192,5 34 37,5 85 8 30/05/1984
33 845406 LEONARDO GENARO DUTRA 192 42 35 85 6 14/10/1976
34 844606 MILENA PAULA DE MELO 191 40 37,5 77,5 8 30/07/1983
35 838296 WILSON MAGALHAES DE MARINS 190,5 40 42,5 70 10 29/03/1969
36 838313 LEONARDO DE CASTRO FERREIRA 190 48 50 60 8 18/01/1984
37 838666 JOAO PAULO VASQUES DA ROCHA 189 54 35 70 6 05/11/1984
38 839873 LUIS PAULO BATISTA DA SILVA 189 50 45 70 6 25/05/1988
39 839356 LUCIMAR MEDEIROS MACHADO 189 36 30 95 10 04/02/1966
40 845065 ALEXANDRE RIBEIRO FONSECA 186,5 36 32,5 70 8 12/09/1975
41 840041 PEDRO SILVA ALVAREZ 185 38 35 80 8 05/04/1986
42 838567 GILSON LEITE MOREIRA 185 36 40 75 6 21/05/1974
43 838731 SIMONE DE BARROS ROSA MATTOS 184,5 36 37,5 75 6 27/05/1961
44 838917 JOSIMAR MENDES DA SILVA 184 40 50 70 8 09/07/1986
45 842224 ANDRE LUIZ OLIVEIRA DA SILVA 183,5 40 35 82,5 8 06/07/1981
46 840038 MONIQUE RODRIGUES LOPES 182,5 40 40 72,5 6 28/07/1987
47 840208 VICTOR HUGO CORREIA DUBA 182 46 40 70 10 10/08/1985
48 840223 TAIS MACIEL DA SILVA 180 30 45 75 10 18/04/1992
49 840210 MARCOS VINICIUS VELOZO DA COSTA 178,5 46 37,5 75 8 19/04/1985
50 845881 LEONARDO MAZAGAO COSTA 178 46 35 75 6 02/03/1980
51 840214 ROGERIO SILVA DOS SANTOS 178 34 40 70 8 26/09/1965
52 838345 FELIPE JOSE DA SILVA RABELLO 177 48 40 65 4 28/09/1983
53 843836 BRUNO MENDES MESQUITA 175 46 40 65 8 10/07/1986
54 838416 RAFAEL RAMOS GURJAO 174,5 36 32,5 80 6 21/01/1988
55 839434 ANA LUCIA TEIXEIRA 174 40 40 70 8 15/09/1969
56 845192 DANIELLE BARBOSA DA SILVA DE OLIVEIRA 173,5 38 40 67,5 4 19/07/1982
57 839732 CARLOS JOSE DA COSTA KIND 173 30 37,5 67,5 6 11/06/1968
58 840841 ALLAN CANDIDO FELIX 168 36 40 60 10 06/05/1982
59 839798 JONATAN DE JESUS GOMES 167 44 40 65 6 29/05/1990

CRE 5*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 846215 APARECIDA HELENA RISSI 226,5 52 42,5 100 10 03/04/1968
2 844228 ANDRE LUIZ CARVALHO DA SILVA 226 34 40 100 6 11/11/1975
3 839965 NILO DA SILVA TEIXEIRA 222 44 40 100 10 15/10/1983
4 845706 RACHEL DE ALMEIDA MOURA 215,5 38 42,5 99 6 09/06/1982
5 839689 RAFAEL CORREIA NEVES 215 48 50 97 6 06/05/1983
6 839014 PAMELA MARCIA FERREIRA DIONISIO 214 46 45 95 8 27/06/1987
7 838610 MOYSES CARMO DE SA 209 50 40 89 8 24/03/1985
8 844039 AMAURY GOMES DE ALMEIDA 208 40 50 90 8 19/08/1963
9 839212 FERNANDO OCTAVIO DUARTE BRAGA 207 48 35 100 8 10/02/1978
10 838413 LAERTE COSTA SILVA 206,5 42 42,5 90 6 01/05/1988
11 839768 WALTER ALESSANDRO PONTES DOS S PASSOS 205,5 38 42,5 95 6 13/08/1975
12 840232 ANDRE LUIZ BEZERRA DA SILVA 205,5 38 42,5 75 10 20/12/1971
13 844897 DIOGO NASCIMENTO CARDOSO 205,5 38 37,5 100 8 25/08/1982
14 838898 CAROLINE AQUINO MARTINS 204,5 44 42,5 90 6 26/05/1989
15 845540 LUIZ RENATO DOS SANTOS ALVES 204 38 40 100 6 19/09/1986
16 839108 LILIANE MARQUES DE OLIVEIRA 204 36 42,5 87,5 6 23/06/1981
17 843556 IVAN GOMES DORO FILHO 203 48 45 80 6 11/08/1987
18 840053 RAFAEL AROSA DE MATTOS 201 44 45 86 6 17/12/1987
19 839110 DANIEL DE FREITAS LOPES 200 42 45 85 8 21/10/1980
20 838925 WASHINGTON DRUMMOND DA SILVA 199 48 45 80 4 02/11/1986
21 845173 ISABELA MISSIAS SANTOS GOMES 199 46 50 75 8 26/04/1986
22 846023 FLAVIO CUNHA DE OLIVEIRA 199 36 45 90 6 16/12/1977
23 838326 MARCELO QUINTINO DA SILVA 197 40 37,5 97,5 8 03/12/1985
24 838412 CAROLINA CLAYDE AFFONSO DE SOUSA 197 32 40 95 8 06/09/1987
25 838615 LEANDRO ROGERIO SANTOS DA COSTA 196 42 50 80 8 10/06/1983
26 840196 ANDERSON SAMPAIO RODRIGUES 195,5 34 40 87,5 8 30/10/1979
27 838643 VINICIUS DOS SANTOS SANTANA 195 44 40 85 8 03/12/1985
28 845658 WALLACE MARCELINO DA SILVA 193,5 38 42,5 85 10 19/08/1980
29 843210 MARCOS MENDES VILELLA 192,5 38 42,5 90 6 05/12/1965
30 845770 ROCKY HELIPRIO LOPES SANTOS 191,5 38 37,5 90 8 23/01/1985
31 838308 MICHEL CRUZ AZEVEDO 191 44 40 79 6 03/03/1983
32 845244 ALAN SILVEIRA 190 36 40 90 6 22/01/1989
33 844774 JORGE CARLOS ROCHA DE LIMA 189 46 45 70 8 16/03/1977
34 838724 ISABELA HABIB CANAAN DA SILVA 189 38 45 70 4 05/07/1985
35 838418 EDMILSON LIMA DE FARIAS 188,5 48 32,5 80 8 26/02/1981
36 839483 VINICIUS BORGES DE FREITAS RODRIGUES 186 40 40 80 4 30/09/1978
37 839370 JULIANA BEZERRA COUTO 183 40 50 65 8 13/04/1990
38 842288 DANIELLE ARAUJO PRESTES 180,5 34 37,5 75 4 14/06/1986
39* 838355 MARCIO AUGUSTO PEREIRA CAMPOS 178,5 36 45 61,5 6 24/10/1976
40 839648 ROBSON DE CASTRO DOS SANTOS 178 42 35 75 4 22/10/1986
41 838543 RODRIGO DA SILVA COELHO 176 36 35 75 8 10/03/1991
42 839751 LEONARDO DA SILVA NAVARRO 175,5 44 37,5 70 8 24/01/1983
43 839184 RAFAEL PEREIRA SANTANA 174 40 40 70 6 13/06/1981
44 838375 PHELIPE FLOREZ RODRIGUES 172 32 35 75 8 06/08/1985
45 840792 CARLOS EDUARDO MENDES SANTOS 171,5 40 32,5 75 6 12/10/1981
46 842275 PLINIO CESAR DE ANDRADE FARIA 168 40 40 60 6 22/10/1985
47 841672 ANA PAULA BEZERRA DA COSTA 164 42 40 60 8 11/04/1986
48 840149 FABIO DA SILVA PEREIRA 162,5 38 30 72,5 8 20/02/1977
49 845598 ALEXANDRA PEREIRA CURITIBA PINHEIRO 162 36 40 60 6 17/12/1975
50 838552 LUCIA RODRIGUES DE ALMEIDA DIAS 162 34 35 65 10 20/10/1980
51 838705 NATHALIA DOS SANTOS LINDOLFO 162 32 35 67 10 02/05/1991
52 841186 MARCELO COUTO DA GAMA 160 40 40 60 4 20/01/1971
53 843242 LUIS EDUARDO QUINTA PEREIRA 158,5 40 32,5 60 10 11/07/1979
54 845488 EDMAR ALICIANO MAGALHAES BARROSO 158 40 32,5 63,5 4 17/09/1976
55 841885 JOSE CONCEICAO VILELA 157,5 34 32,5 65 6 01/05/1974
56 843568 SOLANGE PEREIRA 152 40 30 60 8 03/05/1959
57 839275 MARCOS DE OLIVEIRA SILVA 152 34 30 60 10 15/02/1969
58 840376 LEONARDO CUNHA 150 30 30 60 10 07/12/1985
(*) Candidato Beneficiário da lei 2.111/94
39* 838355 MARCIO AUGUSTO PEREIRA CAMPOS

CRE 6*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 839188 RENATA DE OLIVEIRA MORAES 240 46 50 100 6 12/06/1974
2 838556 GABRIELLE RAMALHO DE MAGALHAES 217 44 50 95 6 30/04/1982
3 846370 BRUNA SIQUEIRA FERNANDES 215 44 50 85 8 05/11/1986
4 839067 IVAN LUIZ DE OLIVEIRA 214 36 40 100 8 14/09/1974
5 840115 ALINE DA SILVA XAVIER 212 42 50 80 8 24/03/1987
6 844451 ANA PAULA MASSUCATO SILVA 210,5 46 42,5 90 6 16/08/1986
7 838491 ROSANGELA LIMA TOLEDO 210,5 30 42,5 100 6 17/04/1979
8 838695 JULIO CESAR DIAS DO NASCIMENTO 210 44 45 95 4 20/08/1985
9 839436 ANTONIO PAIS DO AMARAL FILHO 207 44 45 90 8 21/01/1970
10 838463 ENDERSON ALCEU ALVES ALBUQUERQUE 206 38 50 90 6 04/02/1985
11 839447 RAFAEL DE OLIVEIRA FERREIRA 205 46 35 100 2 04/11/1984
12 841593 ALEXANDRE ALVES DE SOUZA LINO 205 32 40 95 8 25/01/1973
13 839207 LENON SANTIAGO MENDES SUHETT 204,5 44 42,5 90 6 04/04/1989
14 839099 ANDRE LUIS DOS SANTOS OLIVEIRA 204 40 35 93 10 15/11/1981
15 839505 PALOMA DAS NEVES SILVA IGNACIO 202,5 38 37,5 95 6 17/03/1988
16 839260 ROBERTSON COSTA DE ALMEIDA 201 42 45 90 6 04/07/1982
17 842090 THAIS VIDAL BOLOGNINI 200,5 54 47,5 65 6 08/09/1986
18 840158 PEDRO GABRIEL SILVA DOS SANTOS 198 34 42,5 95,5 4 18/06/1990
19 839686 ROMULO DE OLIVEIRA COSTA 193,5 42 47,5 70 8 09/02/1989
20 842281 ANTONIO ALEXANDRE VAZ LOPES 192 46 40 80 8 17/04/1983
21 839514 BRUNO NUNES FALCAO 192 44 35 95 6 03/04/1979
22 844055 LIVIA VARGAS DE SOUZA 191 36 40 85 10 23/10/1989
23 838550 EDUARDO ALVES DE OLIVEIRA 188 46 40 80 4 27/05/1971
24 838655 RODRIGO SAMPAIO DE SOUZA 187 44 45 70 6 30/03/1988
25 839647 RODRIGO BARBOSA TAVARES 187 42 40 85 8 03/10/1984
26 839643 ROBERTO DA SILVA FREIRE 181 44 40 65 8 26/03/1984
27 843806 ISABEL MAGGESISSI SANTOS 181 36 25 90 10 04/06/1985
28 843572 LUIZ ANTONIO C. S. SIMOES FONSECA DUARTE 178,5 42 40 76,5 8 04/08/1987
29 839041 CAROLINA ALVES FANTINATO 173,5 42 32,5 81 4 19/05/1991
30 840937 ANTONIO CARLOS RIBEIRO ARAUJO JR 172,5 38 42,5 64 8 29/03/1987
31 839015 MOZENCLEVER NERI BARBOSA 168 38 40 60 8 29/06/1976
32 838631 WILLIAN ANTUNES DOS SANTOS 167,5 44 42,5 65 2 01/12/1976
33 842561 LUIZ FERNANDO MORAES SANTOS 163,5 42 42,5 61 6 19/04/1988
34 842308 DANIEL SOUZA MONTEIRO DE JESUS 162 38 40 60 6 18/12/1985
35 842405 GABRIELA GARCIA SANTANA LOPEZ 162 34 35 65 10 03/09/1986
36 840952 AMANDA PATRICIA BARBOSA VIANA DE PADUA 160 36 40 60 8 16/11/1973
37 838564 ADRIMAR MARIANA COELHO MACHADO 160 34 40 60 6 16/06/1978
38 839848 SIDNEY MARTINS FERNANDES 159 38 35 60 8 20/01/1967
39 839059 LUIZ OTAVIO CRUZ 154 36 30 60 6 31/05/1965
40 843233 IRAN SOUZA DE OLIVEIRA 145 40 25 60 8 18/06/1988

CRE 7*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 838712 RENAN SOARES DA COSTA 217 46 45 80 8 26/02/1984
2 843317 MARCELO COSME LACERDA DOS SANTOS 215 50 35 100 4 11/10/1978
3 839612 AMANDA CAVALIERE LIMA 214 34 50 100 8 01/06/1987
4 839241 LUCIANO DOS SANTOS SANT ANA 212 40 40 100 8 11/03/1983
5 840033 CARLA MONTEIRO SALES 212 40 40 100 6 01/12/1988
6 844965 RAPHAELA EUGENIA TEIXEIRA DE ARAUJO 212 34 40 90 10 14/05/1980
7 838447 SARA REGINA DE ARAUJO NEVES 210 40 50 100 4 06/04/1987
8 838598 CARLA TELLES DOS SANTOS PAIVA 210 34 50 100 8 16/01/1988
9 839146 YASMIM RIBEIRO MELLO 209 40 50 85 8 27/11/1982
10 845465 VINICIUS VENTURA E SILVA JUWER 207 42 45 90 8 11/02/1988
11 838962 RAFAEL FRANCISCO COELHO 204 38 40 100 6 04/07/1985
12 838517 DANIEL SANT ANA NASCIMENTO 201 36 40 93 10 03/10/1979
13 845184 ALUISIO DE ARAUJO COSTA JUNIOR 200 34 40 100 6 24/09/1986
14 838649 MARCOS DOS SANTOS GOMES 197,5 50 40 77,5 6 06/05/1981
15 843882 MARCIO LUIZ CORREA NETTO GOMES 197 28 40 95 10 19/09/1985
16 839221 RODRIGO OLIVEIRA MAGALHAES 195 38 40 95 4 29/01/1989
17 838960 JOSE TADEU BEIRAO JUNIOR 195 34 45 90 4 07/06/1977
18 839072 JOAO PAULO DIAS DE ARAUJO 193 40 40 85 4 09/12/1981
19 840103 RODRIGO GONCALVES MARTINS 192 48 45 75 10 24/02/1982
20 844019 FELIPE MELLO CAMPOS 190,5 40 42,5 80 10 02/06/1979
21 844743 LUIZ FERNANDO SILVA TAVARES CARDOSO 189,5 40 40 85,5 6 21/12/1988
22 838770 CAMILLA DA ROCHA OLIVEIRA 189 38 40 75 8 25/04/1985
23 839149 VINICIUS MACHADO GOUVEA 188 52 50 60 6 30/05/1976
24 839692 ANDRE XAVIER D ALINCOURT DE OLIVEIRA 188 42 30 90 6 18/08/1987
25 839735 ERIC BORGES DE CARVALHO NOGUEIRA 187 40 40 85 6 26/08/1987
26 838496 WILLIAM PRAIA GUIMARAES 185 34 35 90 6 21/08/1984
27 843136 MARIA EUNICE DE SA 184,5 40 35 87,5 4 01/09/1971
28 840160 VICTOR TINOCO DE SOUZA 184,5 38 37,5 85 4 14/03/1985
29 839230 ALEXANDRE CORREA RODRIGUES 184 42 45 77 4 22/03/1973
30 840844 LEANDRO GLAUCO FERREIRA DA CONCEICAO 184 42 40 80 6 27/02/1982
31 844958 RODRIGO KELLY SILVA DE MATTOS 184 36 50 70 4 06/08/1977
32 838306 MURILO SILVA CRISTO 181 44 45 60 6 02/10/1982
33 838823 ANELISE ROCHA ASSUMPCAO 181 40 40 75 4 10/02/1989
34 840175 GISELE BARRETO CARABALONE 181 34 40 75 8 11/06/1986
35 843830 GABRIEL DE AZEVEDO FRANCO 179,5 34 42,5 75 8 16/12/1987
36 845183 VALDEIR DA COSTA LOBO 179 36 40 75 6 05/05/1977
37 839400 GABRIEL BRASIL DE CARVALHO PEDRO 178 40 50 60 8 30/01/1988
38 838576 THIAGO LEITE DE ALBUQUERQUE 176 48 40 70 6 03/11/1985
39 839151 DAVYD SOUZA DE PAIVA 171,5 48 42,5 65 4 24/06/1990
40 844757 DELFINA HONRADO CABRAL 171 38 40 65 8 19/02/1985
41 845950 MIGUEL ALEXANDRE DO ESPIRITO SANTO PINHO 166 48 40 60 4 13/12/1988
42 838481 ELVIS MENDES DA SILVA MAGORNO 166 40 30 70 6 04/11/1981
43 843983 LUANA SANTOS DO ROSARIO 165 34 45 60 8 11/03/1985
44 839286 FABIANO DE ARAUJO OLIVEIRA 164 42 40 60 6 25/07/1977
45 842478 GUILHERME RODRIGUES SILVA SELLES 161 40 35 60 6 10/02/1979
46 843538 BRUNO CAMPOS DE LUCA GUIDORENI 159,5 38 37,5 60 8 20/12/1986
47 839382 ANDREA PEREIRA DE LIMA 159 32 35 60 6 06/05/1983

CRE 8*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 839761 THIAGO FEITOSA SEIXAS GOMES 224 44 50 100 6 17/06/1981
2 844761 MARCOS VINICIUS DOS SANTOS CHAVES 222 50 40 100 8 26/01/1987
3 842509 ALAN SERAFIM FERREIRA 221 46 35 100 8 28/02/1979
4 844403 BEATRIZ CRISTINA PEREIRA DE SOUZA 218,5 46 42,5 100 6 04/01/1991
5 841050 BRUNO SANTANA CAVALCANTE 217 38 40 95 8 05/01/1983
6 843204 FLAVIO GUIMARAES DINIZ 214 38 50 100 6 24/12/1986
7 844759 ALAN JOSE SALOMAO GRACA 213 50 45 80 8 28/03/1985
8 845141 MAICON DOS SANTOS DI CARLANTONIO DE CAST 211,5 44 42,5 95 6 06/06/1985
9 839024 ALINE ESPINOLA CAMARGO AVILA 210,5 36 42,5 100 4 09/03/1982
10 839780 CAROLINNE LUISE SOARES DE MACEDO 209 40 50 95 4 04/04/1989
11 846112 NICOLAS ARAUJO CARLOS CRAPEZ 206,5 48 42,5 84 8 11/05/1983
12 838653 HENRIQUE FERREIRA GOMES 205 42 50 95 8 18/02/1982
13 839147 BRUNO MOREIRA DE SOUSA 205 32 45 100 6 26/03/1987
14 840058 TAIANY BRAGA MARFETAN 202,5 42 37,5 95 6 25/06/1990
15 843683 WALBER GOMES DA SILVA 202 46 40 90 8 02/01/1985
16 839002 ERIC QUINTINO COSTA 199 46 50 75 8 02/10/1987
17 842351 MAURICIO OLIVEIRA CHAVES 194 38 45 85 8 02/05/1987
18 839540 PAULO VICTOR DANTAS DE SOUZA MATTOS 194 38 40 90 6 29/10/1988
19 838580 CRISTIANE COUTINHO 193 34 40 89 8 23/05/1977
20 843363 LUCIANA CRISTINA ARAUJO DA SILVA 191,5 36 35 92,5 6 28/07/1984
21 838414 PALOMA MARIA MARCONI DE OLIVEIRA 189 36 35 90 6 19/04/1986
22 839137 DANIEL DE SOUZA CRUZ 187,5 38 40 87,5 6 19/01/1987
23 846113 BRUNO MURILO DA ROCHA SOUZA 186 38 40 80 8 24/04/1990
24 839291 CLAUDIA PEREIRA MONTEIRO 185 38 40 85 4 19/07/1968
25 839611 ANNA LUIZA GAUDINI DE OLIVEIRA 184,5 34 42,5 80 6 03/12/1990
26 842313 VINICIUS CORREA COELHO 181 40 50 65 6 19/09/1987
27 843249 ROBERTO FARIAS DA SILVA 179,5 38 37,5 80 4 21/08/1971
28 839132 RENAN PAIVA DE SOUZA LIMA 178 40 45 65 8 26/04/1991
29 838755 CARLOS EDUARDO GONCALVES FERREIRA 178 34 35 83 8 28/10/1986
30 843259 ANDRE DE SOUZA WALHER RIFI 176 42 32,5 77,5 4 03/09/1974
31 838441 EVERTON DE LIMA TORRES 171,5 42 37,5 70 6 17/09/1983
32 845862 FERNANDO SILVA DA CRUZ 171,5 34 32,5 75 6 29/07/1982
33 839065 NILO DAVID COELHO MELLO 170 40 35 75 6 23/10/1948
34 840067 ELIANDRO COSTA DE SOUZA 170 38 40 70 6 27/01/1971
35 839904 EDGAR DE ALMEIDA RIOS RAMOS 168,5 40 47,5 61 10 27/07/1989
36 840011 ALLINE COLLI DIAS 167,5 32 42,5 65 8 29/06/1979
37 842778 GLEISA DOS SANTOS BARBOSA 164 36 35 65 8 03/08/1983
38 839905 ADILSON ALMEIDA DE SOUZA 162 38 40 60 10 21/10/1971
39 838577 LUIS FERNANDO DIAS DA SILVA 155 38 35 60 4 13/07/1962
40 842800 FELIPE LINS DE ARAUJO 154,5 38 32,5 60 6 30/06/1987

CRE 9*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 839792 ELCIO ARIAN DO CARMO CUNHA 220 50 40 100 6 07/06/1984
2 839901 SHIRLEI ALVES FERREIRA ASSUNCAO 220 38 45 95 10 05/03/1977
3 844795 CARLOS FREDERICO MOREIRA KRUGER 209,5 36 40 97,5 6 07/07/1975
4 839117 MARCELA BAZILIO DA SILVA 208,5 34 42,5 98 4 30/01/1986
5 838515 GISELE DOS SANTOS DE MIRANDA 207 48 45 80 6 20/07/1987
6 838361 ARIANE MADEIRA SENA 207 38 45 100 6 15/06/1986
7 839978 REGINA CELI PEREIRA 205 38 40 85 8 11/04/1965
8 838736 RODRIGO CESAR COSTA 199 38 35 100 6 06/05/1978
9 839992 GUSTAVOLUIZ XAVIER DE ABREU 198 44 35 85 6 13/01/1989
10 839016 IGARO GUIMARAES GOUVEIA 197,5 32 42,5 95 6 09/03/1985
11 839642 JOAO RICARDO BRAGA DE PINHO 196 38 35 95 10 22/06/1968
12 839279 LUCAS DIAS DE SOUZA 196 36 40 90 6 08/08/1990
13 841720 MONICA MUSA AFONSO 193,5 36 40 87,5 6 22/05/1978
14 846189 LUIZ GUILHERME DE SOUZA XAVIER 192 36 45 75 6 03/03/1987
15 838957 JOMAR RODRIGUES MENDONCA 190 42 40 80 8 06/06/1969
16 839917 MARCIA CRISTINA DA SILVA 189 36 40 89 6 06/07/1968
17 840015 LUIZ GUSTAVO TAIPINA MATTOS QUEIROZ 187,5 46 37,5 90 8 01/09/1989
18 839453 SHANA MARA NINES MATTOS 187,5 42 47,5 70 6 30/04/1987
19 840797 MARCELO GOMES CHATTAR 185,5 38 35 82,5 8 10/09/1972
20 838752 MARTA DIAS DE SOUZA MOREIRA 180,5 36 37,5 75 6 11/09/1970
21 839397 FELIPE GOMES MAGALHAES 179,5 40 37,5 70 8 09/11/1979
22 843093 PAULO VITOR DE OLIVEIRA FIGUEIREDO 176,5 40 42,5 70 6 01/06/1991
23 838623 NARAYANA FERNANDES DE SOUSA 173 36 35 76 8 07/10/1981
24 838720 DANIELLE RODRIGUES MEDEIROS 172,5 34 32,5 70 6 06/03/1981
25 838504 FLORA DOS SANTOS OLIVEIRA 172 36 45 65 8 16/08/1987
26 843433 ROSANE JARDIM TETEO SANTOS 172 36 35 65 8 25/04/1976
27 839788 STENIO VIANA DE SOUZA 172 32 50 60 8 04/08/1983
28 845450 MARCOS FIGUEIREDO SERRANO 168,5 34 30 78,5 8 24/03/1981
29 839294 SIMONE DA SILVEIRA DA SILVA 167,5 36 37,5 70 6 30/04/1982
30 840737 JEFFERSON COSTA RAMOS 167 38 40 65 4 14/06/1985
31 840200 LUCIANA BATISTA SILVA GUILHERME 165 38 35 60 8 01/04/1981
32 838808 RODRIGO DA SILVA COSTA 164 38 35 65 8 20/04/1979
33 839947 FELIPE MATOS DE OLIVEIRA 163 36 30 65 10 03/10/1982
34 838845 RODRIGO ARAUJO FONTES 160 42 30 60 8 25/01/1985
35 839983 PAULO JORGE NEVES 160 34 40 60 6 20/02/1987
36 840528 DANILO SANTANA PORCARI DIAS 157,5 36 27,5 70 8 25/09/1987
37 838346 SANI SIQUEIRA MARTINS DE ABREU 147 42 25 60 4 19/05/1978

CRE 10*
CLASS/INSCR - NOME NF N1 N2 N3 N4 DNASC

1 845331 BRENO DO NASCIMENTO GONCALVES MENDES 230 48 40 100 10 12/09/1983
2 838368 LUIZ CARLOS TAVARES DA SILVA 228 40 50 100 4 19/09/1974
3 838632 JULIO CESAR REGADAS DE ASSUNCAO 220 46 45 85 10 20/06/1984
4 845985 ERNESTO GOMES IMBROISI 217 46 45 100 6 22/01/1982
5 844924 DOUGLAS RODRIGUES TORRES 214 48 40 100 6 04/04/1983
6 839510 RAFAEL LEAL MARTINS 206 42 50 80 8 23/02/1989
7 843789 RAFAEL PAULINO OLIVEIRA 205,5 40 37,5 100 8 04/08/1984
8 840217 ANDRE MACHADO DE AZEVEDO 205 44 45 90 6 18/03/1985
9 839993 EDSON BORGES FILADELFO 201 50 40 85 8 10/11/1982
10 843752 EBER MARTINS MAIA 200 54 40 80 4 29/09/1982
11 839317 DEBORA DE REZENDE CALDERARI 200 44 35 95 4 11/09/1986
12 839620 CICERO DE AQUINO COSTA SIMOES 198,5 44 40 92,5 6 04/02/1979
13 839032 GUSTAVO MEDEIROS RANGEL 198 46 45 85 8 15/10/1981
14 845593 GERIVALDO GOMES LUNA DE OLIVEIRA 197 46 40 85 6 13/07/1987
15 839968 MARCIO DO NASCIMENTO XAVIER 196 34 40 84 8 29/01/1977
16 840004 BRUNO SARAIVA VIEIRA DA SILVA 195,5 40 40 87,5 8 15/06/1987
17 842499 RAQUEL DO NASCIMENTO ALMEIDA 195,5 40 37,5 90 6 27/05/1989
18 839518 MARIANA REICHER TRIVERIO 194,5 38 42,5 74 8 22/05/1982
19 839934 PATRICIA SANTIAGO PATO 192,5 42 30 96,5 6 15/08/1987
20 839852 WILTON DIAS CORDOVIL 191 36 45 80 8 23/06/1977
21 839603 MORONI AZEVEDO DE VASCONCELLOS 190 46 35 85 8 04/11/1989
22 839809 MARIO RIBEIRO ALVES 189,5 38 35 92,5 6 30/05/1986
23 839404 MARCELO PEREIRA 188 46 45 65 6 10/08/1971
24 840269 CAROLINE PINHO DE ARAUJO 187,5 40 37,5 80 10 12/04/1986
25 839825 VITOR DE ALMEIDA GOUVEUA 186 46 40 70 8 05/10/1980
26 838711 FABIO PINTO COSTA 185 40 40 75 4 16/01/1975
27 838323 JOSE RENATO SOARES PIMENTA 182 52 40 60 6 28/07/1988
28 841171 CLAUDIO ANDRADE DA SILVEIRA 181,5 34 37,5 80 6 30/07/1980
29 839924 ULISSES DOS SANTOS GONCALVES 181 40 40 65 10 17/07/1982
30 838445 BRUNO AMARAL FERREIRA 179,5 38 37,5 70 4 26/11/1981
31 843613 THIAGO FERRAZ ROCHA LOPES 179 38 40 75 6 19/03/1986
32 839609 CLAUDIA CUNHA SILVA 178 42 35 75 6 29/12/1967
33 842723 JEFERSON ALEXANDRE PEREIRA PONTES 177 42 40 65 8 19/05/1986
34 842598 DANIEL DE CARVALHO CANANEA 173 40 40 65 10 11/02/1985
35 838583 MARCELO BANDEIRA MARRA 172 40 40 60 6 02/07/1976
36 841986 CARLOS ALEXANDRINO VIEIRA 171 36 25 80 8 21/03/1979
37 838490 DIEGO JASMIN MARINO 170,5 38 37,5 65 6 05/09/1985
38 838874 PEDRO ANTONIO COSTA ROSALINO 170 36 32,5 75,5 8 05/06/1982
39 840087 PAULA QUADROS PITASSI 170 28 40 70 8 17/06/1989
40 844513 CARLOS EDUARDO SILVA DOS SANTOS 167 42 40 61 4 02/06/1985
41 844779 DEBORA CRISTINA AQUINO DE SOUZA MONTEIRO 166 36 40 60 8 10/07/1990
42 841526 RAPHAEL NEVES DA CONCEICAO 163 40 30 65 8 14/05/1984
43 839224 HUMBERTO RODRIGO DSO SANTOS RIBEIRO 160 36 40 60 4 19/09/1985
44 844412 RICARDO NEVES 158 40 30 60 6 22/03/1957
45 842230 CLAUDIO CAETANO MOREIRA BARBOSA 154 40 30 60 6 05/01/1970

CREs (Coordenadorias Regionais de Educação ) - BAIRROS DE ABRANGÊNCIA

1ª CRE Praça Mauá, Gamboa, Santo Cristo, Caju, Centro, Cidade Nova, Bairro de Fátima, Estácio, Santa Teresa, Rio Comprido, São Cristóvão, Catumbi, Mangueira, Benfica e Paquetá.

2ª CRE Glória, Flamengo, Laranjeiras, Catete, Urca, Cosme Velho, Botafogo, Humaitá, Praia Vermelha, Leme, Copacabana, lpanema, São Conrado, Rocinha, Vidigal, Gávea, Leblon, Jardim Botânico, Horto, Alto da Boa Vista, Tijuca, Praça da Bandeira, Vila Isabel, Andaraí e Grajaú.

3ª CRE Higienópolis, Engenho Novo, Rocha, Riachuelo, Del Castilho, Méier, Maria da Graça, lnhaúma, Engenho da Rainha, Tomás Coelho, Bonsucesso, Piedade, Sampaio, Jacaré, Cachambi, Todos os Santos, Pilares, Lins, Engenho de Dentro, Água Santa, Encantado, Abolição, Jacarezinho e Alemão.

4ª CRE Ilha do Governador, Manguinhos, Bonsucesso, Maré, Ramos, Olaria, Penha, Brás de Pina, Vila da Penha, Cordovil, Parada de Lucas, Vigário Geral e Jardim América.

5ª CRE Vicente de Carvalho, Vila Kosmos, Vila da Penha, lrajá, Vista Alegre, Vaz Lobo, Colégio, Marechal Hermes, Rocha Miranda, Turiaçu, Oswaldo Cruz, Bento Ribeiro, Guadalupe, Madureira, Honório Gurgel, Campinho, Quintino, Cavalcante e Cascadura.

6ª CRE Parque Anchieta, Anchieta, Ricardo de Albuquerque, Guadalupe, Acari, Coelho Neto, lrajá, Honório Gurgel, Costa Barros, Pavuna e Barros Filho.

7ª CRE Barra da Tijuca, ltanhangá, Vargem Pequena, Vargem Grande, Recreio dos Bandeirantes, Jacarepaguá, Taquara, Cidade de Deus, Freguesia, Rio das Pedras, Tanque, Curicica, Pechincha, Praça Seca e Vila Valqueire.

8ª CRE Guadalupe, Deodoro, Padre Miguel, Bangu, Senador Camará, Jabour, Santíssimo, Guilherme da Silveira, Vila Kennedy, Vila Militar, Jardim Sulacap, Magalhães Bastos e Realengo.

9ª CRE lnhoaíba, Campo Grande, Cosmos, Santíssimo, Augusto Vasconcelos e Benjamin Dumont.

10ª CRE Santa Cruz, Paciência, Cosmos, São Fernando, Guaratiba, Ilha de Guaratiba, Barra de Guaratiba, Pedra de Guaratiba, Sepetiba e Jardim Maravilha.

Documentário Somos Todos Brasileiros

2011-12-28T15:17:00.001-02:00

Somos Todos Brasileiros - Geoeducador - CIEP 075... por Geoeducador

Zwinktopia! Você Virtual

2011-10-20T17:20:00.004-02:00

Série - Fazendo - Design

Geoeducador Digital
.

O Zwinky é um aplicativo que permite ao usuário construir um avatar dele mesmo através da combinação de centenas de "peças", desde partes do corpo como olhos, nariz, boca e cabelos a cor da pele, roupas e acessórios. Ele é totalmente gratuito e basta baixar um programa leve que complementa o seu navegador e efetuar sua inscrição no site. A partir do login você já pode começar a criar seu "eu digital".

Para quem não gosta de colocar fotos reais em redes sociais como Orkut, Twitter e Facebook ou não tem uma boa foto "com Photoshop" recente, que tal um avatar em bitmap mais bonito e personalizado?

É divertido, é moderno e estimula sua criatividade. O número de peças vai aumentando a medida que você interage com outras ferramentas do site como jogos e o shopping..

Para baixar o programa clique na figura acima e para se cadastrar acesse o site!

www.zwinky.com

XV Bienal da Miséria - Navegantes do descaso.

2011-09-23T11:21:00.000-03:00

Foto tirada, por reflexo, durante a ida à XV Bienal do Livro no Rio Centro, no dia 09/09/2011. Trata-se do rio Arroio Fundo. Observamos três crianças em um bloco de isopor navegando a cerca de cem metros da Estação de Tratamento de Rio (Esgoto) de Arroio Fundo, no final da Linha amarela, começo da Av. Ayrton Senna. Nesse ponto a poluição é máxima e sequer podemos imaginar o que seria estar no lugar desses meninos da Cidade de Deus. Não sejam enganados pelos seus olhos. Trata-se de uma paisagem lastimável! Que Deus tenha piedade deles e de sua (nossa) cidade.

Foto: Geoeducador - Edson Borges Filadelfo.

Somos Todos Brasileiros (Documentário)

2011-09-17T22:29:00.002-03:00

(Clique no link ou na foto e assista o vídeo)

http://www.dailymotion.com/video/xl5k1s_somos-todos-brasileiros-geoeducador-ciep-075-701-e-703-2011_tech

Documentário produzido a partir do Projeto Sócio-cultural Áudio-visual Somos Todos Brasileiros: refletindo sobre a diversidade na formação da sociedade brasileira para combater o racismo e o preconceito linguístico-regional, realizado com as turmas 701 e 703 do CIEP 075 Jardim Cabuçu (Nova Iguaçu -RJ) no 3º bimestre de 2011 na disciplina Geografia - professor Edson Borges Filadelfo (Geoeducador).

Esse vídeo foi exibido no dia 16/09/2011 no auditório do CIEP. Estavam presentes os produtores (Prof Edson e sua esposa Fernanda), os alunos das turmas 701 e 703. Alunos da turma 606. Professor Sérgio e demais professores do turno como Vitor, Aline e Daniele, entre outros. A diretora adjunta Regina e a Orientadora Educacional Fátima totalizando aproximadamente 100 pessoas.

Desfile Cívico 2011 em Cabuçu: Um Show de Inclusão na Av. Severino Pereira da Silva

2011-09-03T12:27:00.055-03:00

Cerca de 16 Escolas se reuniram na tarde de ontem (02/09) na Avenida Severino Pereira da Silva em Cabuçu, para marchar pela inclusão no o desfile cívico 2011 das escolas da rede pública da URG e próximas. Bandas musicais, coreografias, apresentação de oficinas do Mais Educação, marchas uniformizadas e muita comemoração em razão do dia da Pátria (07 de setembro) ser na próxima quarta feira. Escolas municipais, Colégios Estaduais e Cieps bradaram em alta voz: Conviva com a diferença! Diga não à discriminação!

Estavam presentes na solenidade a prefeita Sheila Gama e alguns vereadores, além de integrantes da Secretaria de Educação e de Cultura e Turismo.

Entre as escolas estaduais, apresentaram-se os CIEP 075 JArdim Cabuçu, 168 Ilda Silveria Rodrigues, 383 Máximo Gorki e os Colégios Estaduais Sargento Antônio Ernesto, Barão de Tinguá.

Entre as escolas da rede municipal marcaram presença as E.Ms Abilio Ribeiro, Três marias, Joaquim de Freitas, Campo Alegre, Darcilio Ayres Raunheitti, Nabor Otuki, Chaer Kasen Kalaun, , Jardim Nova Era, Profª Dulce de Moura Raunheitti Ribeiro, Visconde de Itaboraí , Dr José Froez Machado e Prof Newton Gonçalves de Barro.

A Marcha Cívica começou por volta das 14:00h no trecho que vai do Centro Educacional Valverde até os Correios, sendo o tráfego de onibus desviado para a rua Itororó e Taquaretinga, retomando a Av. Severino Pereira na Altura do Parque de Eventos de Cabuçu. A organização do transito ficou a cargo da SEMTESP.

A primeira escola a desfilar foi a E.M Abílio Ribeiro que funciona próximo ao local do evento. ma das alas da escola fez homenagem aos cadeirantes, com desenhos nas camisetas do uniforme e a presença de alunos deficientes em destaque. Faixas carregadas pelos alunos constavam "Na diversidade estáa Diferença" e "Incluir é sair das escolas dos 'Diferentes' e promover uma escola das 'Diferenças'", o mesmo feito pela E.M Campo Alegre, que complemntou com a reinvindicação pela valorização das escolas rurais. O profª Dulce tratou da inclusão dos defientes visuais e a banda do C.E BArão do Tinguá chamou a atenção do público com uma coreografia dançante. A E.M Jardim Nova Era e o C. E Sgto Antônio Ernesto tocaram nos temas preconceito e racismo, chamando a atenção para a necessidade de cidadania para todos. O Ciep 075 relembrou o massacre de Realengo e pediu paz! O CIep Maxim oGorki, ultimo a se apresentar, carregou a frente da escola as bandeiras do Municipio de Nova Iguaçu, do Estado do RJ e do Brasil para fechar com 'chave de ouro' o desfile cívico marcado pela luta pela cidadania em 2011.

Matéria: Edson Borges Filadelfo
Fotos Fernanda Bastos da S. Filadelfo.

Um índio, a Taquaritinga e a tabatinga

2011-08-27T17:21:00.001-03:00

(Uma curiosa história de Cabuçu)

por Fernanda Bastos da Silva Filadelfo*

Conta a lenda que, desde os primórdios da colonização brasileira, as terras que hoje comportam o bairro de Cabuçu eram povoadas pelo índios Tupinambás. Eles cultivavam mandioca e viviam às margens dos rios Cabuçu e Ipiranga, entre outros. Dizem que eles utilizavam as folhas de uma árvore milenar para colocar seus pés quando saiam de casa para visitar outras tribos pois, naquela época, a tecnologia ainda era precária e eles tinham que conviver com a tabatinga e a lama nas ruas, em função das terras baixas e alagadiças que constituíam os brejais que dominavam a morfologia da paisagem.

Os índios deram nome a vários lugares de Cabuçu, inclusive o próprio nome “Cabuçu” é de origem Tupi e significa “Abelha Grande”. Dos índios também vieram os nomes das ruas Itororó e Taquaretinga. O que muita gente não sabe é que um certo índio tupinambá nomeou a árvore milenar utilizada por várias gerações de “boça pá istica”.

Após um tempo vieram os colonizadores e a região de Cabuçu tornou-se um importante ponto de produção de cana-de-açúcar, com destaque para os engenhos Marapicú, Ipiranga, Cabuçu e Mato Grosso. O escoamento desses produtos era feito por rota fluvial ou por meios dos caminhos como o caminho do mato grosso, a antiga estrada de Queimados e Cabuçu (em frente à fazenda Cabuçu) e a rua Taquaritinga ligava o Aliança a Cabuçu.

Histórias orais contam que do alto dos montes dava para ver a poeira subindo no horizonte da Baixada, conforme passavam os tropeiros com seus muares, chegavam a fazer desenhos no ar. O caminho de Queimados, que era um pouso de parada para tropeiros, passou a ser a última parada antes dos tropeiros subirem a Serra do Mar, rumo a Minas Gerais. Dizem que quando chovia os cavalos não conseguiam transitar em meio à lama, com suas ferraduras, tendo que colocar, os tropeiros, sacos de couro nas patas dos animais para a longa caminhada.

E a cana chegou à sua fase de declínio e o café foi introduzido nas fazendas. Mas o café não vingou nas terras da Baixada e, com isso, em Cabuçu. O que ficou foram as tecnologias introduzidas para o escoamento dele, pois Cabuçu fica no caminho entre dois portos importantes, o do Rio de Janeiro e o de Itaguaí. Construíram-se em meados do séc. XIX, as ferrovias, entre elas a de Santa Cruz e Dom Pedro II (hoje chamada Central do Brasil). O que não se fala muito é que havia um ramal que liga essas duas ferrovias e que esse ramal passava em Cabuçu. (hoje chamada Linha Velha). Suas locomotivas a vapor eram abastecidas pelas caixas d’água instaladas ao longo dos trilhos, como a que fica nas margens da lagoa azul. Interessante é que essa ferrovia cortava brejos e, conforme os médicos sanitaristas, ela, ao represar as águas, provocou a disseminação de doenças provenientes das águas paradas. Com a ferrovia, porém, Cabuçu perdeu a importância política. (Marapicu tinha status político e econômico) para o pouso dos Queimados em função da ferrovia principal passar lá.

Em 1891 Nova Iguaçu se torna cidade e Cabuçu passa a constituir o distrito de Queimados. Entre o final do séc. XIX e até a 2ª Guerra Mundial, Nova Iguaçu exibiu a fama de ser a “cidade perfume” em função de seus vários laranjais para a comercialização com o exterior. Em Cabuçu não foi diferente. Em meio a brejos e laranjais, os moradores conviviam com suas ruas de terra e seus caminhos tortuosos buscando terrenos mais firmes. Para facilitar o escoamento, foi construída na dec. de 40 (1940), a Estrada de Madureira, conhecida por suas muitas curvas para fugir dos brejais de Cabuçu.

Findado o apogeu dos cítricos, “o ouro laranja”, Nova Iguaçu conheceu um novo momento, seu papel industrial, que passou a exercer por estar às margens de uma das principais rodovias do país: a Dutra. Para alocar os “novos iguaçuanos”, os migrantes que vieram trabalhar nas fábricas da cidade do Rio de Janeiro e de Nova Iguaçu, muitas chácaras laranjeiras foram retalhadas em loteamentos, entre eles o Jardim Cabuçu, cuja imobiliária era a Granja Paraíso, na década de 50.

As máquinas vinham abrindo ruas em meio às várzeas e as rodas eram esteiras que se saiam melhor nas ruas com lama.

Entre as ruas principais, lá estavam: a rua Severino Pereira da Silva, Itororó e Itaquaritinga. Até a dec. de 90 nada havia no final da rua Itaquaritinga a não ser mato e lama.

Há 12 anos, nada havia no loteamento 12 de outubro, criado recentemente. Com 6 anos de idade, eu acordei e estava no 12 há 12 anos. Em frente a minha casa: mato, à esquerda e à direita: mato, aos fundos um sítio muito antigo e a rua em frente, continuação da Itaquaritinga: terra firme e com ela, lama. Isso há doze anos.
Hoje, ao acordar em uma manhã chuvosa de verão, sinto o cheiro agradável da terra molhada e, talvez am função de uma possível descendência dos povos tupinambás que, infelizmente, já não existem mais, sinto nostalgia dessas histórias. Pouco se recordam das tradições dos nossos antepassados, porém, hoje, ao sair para o mercado, farmácia ou igreja, pratico um ritual passado de pais para os filhos, cujo tempo não sei ao certo. Um costume já tradicional dos que vivem nos arredores daquela rua Itaquaritinga, nomeada há tanto tempo. Hoje vivo na sociedade pós-moderna do séc. XXI e uso uma bolsa plástica nos pés para proteger-me da lama da rua Itaquaritinga.

Curioso esse fato. Isso prova que a memória dos povos e culturas locais é importante para conhecermos nossa história e entendermos nossas práticas culturais. O bairro Cabuçu e a rua Taquaritinga talvez não sejam conhecidos pelas empresas que criaram as bolsas plásticas para o transporte de mercadorias, mas, sem dúvida, aquele índio que nomeou a rua Taquaritinga e a folha daquela árvore fazem parte da vida das pessoas que moram nessa rua como eu e minhas gerações anteriores, moradores de Cabuçu.

Minha rua faz parte da história de minha cidade, que faz parte da história da humanidade e eu agora entro para história, escrevendo a minha história e a da minha rua. A minha rua tem história.

*Graduanda em Gestão Ambiental. E-integrante da Escola Agencia de Comunicação da SECTUR/NI dos projetos Jovem Repórter e CulturaNI . Ex-aluna do Pró-Jovem 2008 Turma A Cabuçu/NI

Texto Publicado no site

http://cabucuni.blogspot.com/2008/09/de-cabuu-para-histria.html em setembro de 2008 escolhido na gincana do Projeto Minha Rua tem História.

Contatos: organizador do site

Conselhos de amor

2011-08-27T17:18:00.004-03:00

Por Adgeo*

O amor é como uma borboleta:

Por mais que tente pegá-la, ela fugirá.

Mas quando menos esperar, ela estará ali do seu lado.

O amor poderá te fazer feliz, mas também pode vir a te ferir.

Mas o amor só será especial quando você tiver o objetivo de dá-lo a

alguém

que seja realmente valioso.  Por isso, aproveite o tempo livre para

escolher melhor.

Para meus amigos NÃO SÃO SOLTEIROS

Amor não é se envolver com a "pessoa perfeita", aquela dos nossos

sonhos.

Não existem príncipes e nem princesas.

Encare a outra pessoa de forma sincera e real, exaltando suas

qualidades,

mas sabendo também de seus defeitos.  O amor só é lindo quando

encontramos

alguém que nos transforme no melhor que podemos ser.

Para meus amigos que gostam de PAQUERAR

Nunca diga "te amo" se não te interessa. Nunca fale sobre sentimentos

se

estes não existem.  Nunca toque numa vida, se não pretende romper um

coração.

Nunca olhe nos olhos de alguém, se não quiser vê-lo derramar em

lágrimas

por causa de ti. A coisa mais cruel que alguém pode fazer é permitir

que

alguém se apaixone por você, quando você não pretende fazer o mesmo.

Para meus amigos CASADOS

O amor não te faz dizer "a culpa é sua", mas o amor te faz dizer "me

perdoe".  Não é "onde você está?" mas "estou aqui".

Não é "como pôde fazer isso?" mas "eu te compreendo". Não é "eu

gostaria

que você fosse", mas "te amo, porque você é".  Diz o ditado que um

casal

feliz é aquele feito de dois bons perdoadores.  A verdadeira medida de

compatibilidade não são os anos que passaram juntos; mas sim de quanto

desses anos vocês foram bons um para o outro.

Para meus amigos que tem um CORAÇÃO PARTIDO Um coração assim dura o

tempo

que você desejar que ele dure, e ele lastimará o tempo que você

permitir.

Um coração partido sente saudades, imagina como seria bom, mas não

permita

que ele chore para sempre.  Permita-se rir e conhecer outros corações.

Aprenda a viver, aprenda a amar as pessoas com solidariedade, aprenda a

fazer coisas boas, aprenda a ajudar outros, prenda a viver sua própria

vida.  A dor de um coração partido é inevitável, mas o sofrimento é

opcional.

Para meus amigos que são INOCENTES

Ela(e) se apaixonou por ti, e você não teve culpa, é verdade.

Mas pense que poderia ter acontecido com você.

Seja sincero, mas não seja duro(a).

Não alimente esperanças, mas não seja crítico(a).

Você não precisa ser namorado(a), mas pode descobrir que ela(e) é uma

ótima pessoa e pode vir a se tornar uma grande amiga(o).

Para meus amigos que tem MEDO DE TERMINAR

Às vezes é duro terminar com alguém, e isso dói em você.

Mas dói muito mais quando alguém rompe contigo, não é verdade?

Mas o amor também dói muito mais quando ela(e) não sabe o que você

sente.

Não engane tal pessoa, não seja grosso e rude esperando que ela(e)

adivinhe o que você quer.  Não a(o) force terminar contigo, pois a

melhor

forma de ser respeitado é respeitar.  E a melhor forma de

respeitá-la(o) é

sendo verdadeiro(a) e sincero(a).

A TODOS OS MEUS AMIGOS

Eu desejo a vocês que sejam pessoas com muito amor, honestas, fortes,

maduras, que mudem sempre para melhor, e que isso os ajude a subir sua

moral, lhes dê proteção e ânimo

* Adgeo - pedido de anonimato. texto publicado em 09/10/2005 no site www.Geoeducador.xpg.com.br

CAIO SOH

2011-08-27T17:17:00.001-03:00

por Adgeo*

Tive minhas pernas amarradas na carroceria da loucura

Fui arrastado por toda minha cidade

Desconheci de perto em um passeio forçado todas as minhas formas

Esfolei minha lucidez nesse chão de novidades

Deixei pelo caminho um rastro pois meu corpo sangrava o pavor do

desconhecido

Me percebi outro (quase vacilo e choro)

Tentei desfazer o laço de interrogação que me carrega, mas o instinto

atrapalhava, pois estava decidido a me apresentar alguma verdade

Tentei me esvaziar para fugir mais rápido:

Chorei para tornar-me mais leve

Tirei a fraqueza que vestia minhas atitudes

Cuspi todo resto de certeza que naquele instante azedava minha boca

Raspei o peso da culpa que dormia em meus ombros

Lavei meu rosto e vi escorrer de mim uma grande quantidade de inveja de

alguém que não fui

Descasquei a cola de preguiça que grudava minha disposição no vazio

Fechei os olhos para enxergar mais liberdade

Me percebi outro (mais simples, eu era quase ninguém)

Quase ninguém?!!

(Porra) Demorei tanto para me tornar algo que acreditasse…

Menti tanto para poder me sentir existindo…

E de repente volto ao zero por ver apenas um feixe de alguém que parece

mais comigo do que esse que carrego e construo com todo cuidado e razão

(me torno novamente apenas um ponto de interrogação envergonhado)

Algo no presente fede a passado

Percebo um vulto antigo caído nos meus pés

É o corpo daquele moço estranho que agora pouco era eu

(Acariciando a cabeça do antigo) Mais uma vez a minha violenta essência

assassinou meu frágil personagem

Como sempre minha vida recomeça sem acreditar em quem fui ontem

Ajoelho para rezar mas minhas costas doem. (A dor denunciava a falta de

conversas com Deus ou com a parede) Tento rezar, mas não sei como

começar

por não acreditar onde se termina uma reza (minha fé ainda é

transparente)

Sem reza, pelado, com novos olhos, sinto apenas um pequeno enjôo por

ser

de novo tudo novo: Mudo de cidade (nunca sozinho apenas com uma

acompanhado de outra multidão)

Novos pés pisando em um novo chão me trazem um rápido carinho da paz

(seguido de um beliscão)

Novos olhos enxergando um novo céu me deixam contente por reparar que

sou

pequeno (mas o novo passa rápido)

Caminho e percebo minha terra seca

Falta chover no meu ser (Deus ainda não conhece onde eu moro)

Logo me decepciono com o ambiente

É fácil perceber que uma grande quantidade de bêbados circulam pelas

esquinas do meu coração

Não reconheço ninguém: nem sei se aquela bela mulher dando risada do

menino que caiu da bicicleta é a angústia ou se o menino machucado do

tombo é a solidão…

(Estranho, isso nunca aconteceu) Pra onde quer que eu mude sempre

reconheço a angústia!!!!!

(Abro um enorme sorriso nem feliz nem triste) Será que a angústia não

tá

aqui?

Impossível (é mais fácil existir sem sombra do que sem angústia)

Peço informação para uma senhora gorda, velha e com cara de bosta: (a

primeira vista ela parecia o meu passado)

- Por favor, a senhora sabe para onde quero ir?

Perguntei baixo mas meu mundo inteiro ouviu, todos assustaram

(consequentemente) todos se esconderam

Escureço, me torno noite (nem sinal da lua ou de qualquer outra coisa

bela)

Black out no meu ser

Silêncio (silêncio)

Sei que ainda tenho uma cidade e um povo mas tudo está em estado de

choque

Nesses momentos de intervalo entre Ser e Estar é necessário tempo e

calma

para que a máquina do existir volte a funcionar

OBS:Encosto a cabeça em um ombro (que não existe) e durmo com a

esperança

de acordar antigo (antigo = alguém que acreditou ser alguém)

Nesses momentos de intervalo entre Ser e Estar é necessário tempo e

calma

para que a máquina do existir volte a funcionar

Obs.: a noite passou sem sonho nem pesadelo… sem noite

* Adgeo - pedido de anonimato - texto publicado em 26/09/2005 no site Geoeducador.xpg.com.br

Contatos: organização do site.

Um soneto p Machado de Assis

2011-08-27T17:14:00.000-03:00

Por Charlene dos Santos França**

Soneto Vencedor do Concurso Um Soneto para Machado de Assis da Editora Litteris. Publicação 2008/2009

Oh! flor do ceu! oh flor candida e pura

Desabrocha subita e fortemente.

Que perfume delirante, fremente,

Sim, solto, sofrego, sentença dura.

Amor bala-perdida, mata, abate,

Vem, atinge, arrebata e vivifica.

Vitima e enleva frageis e fortes.

Singela arma letal, rassga e dissipa

E se um amor puro e suave é grito,

Que desperta a si, acorda o outro, cala

É estilhaço dolorido que espalha,

A vida a doaçao, o sorriso e o mito

A crença nula de quem vence e fala:

Perde-se a vida, ganha-se a batalha

**Charlene França: Bacharel em letras pela UERJ. Escritora e Professora da Rede Estadual do RJ

O Atraso*

2011-08-27T17:13:00.001-03:00

Por Charlene dos Santos França**

Crônica para o concurso: Palavras da alma para o coração. Publicado em 2008 pela Litteris Editora

www.litteris.com.br

Um acontecimento marcante? Impossível. Um cronista que se respeite não elege nunca um só fato, um momento, um acontecimento envolto em uma aura etérea e inesquecível. Nunca. Se assim fosse, teria a vida limitada a uma única e solitária crônica.

Assim, uma perspectiva canônica despe de beleza e significado os outros momentos da vida. E por serem “ outros “ não são vida? Não faz parte do cotidiano e não é importante perder uma oportunidade, guardar um texto escrito em um velho papel, ser acometido de dengue, receber um caloroso “ bom dia “ ou simplesmente atrasar-se?

Pois digo que sim. Tudo isso é importante e fundamental para se chegar aos “momentos inesquecíveis” que ocupam nossos álbuns fotográficos e espaços respeitáveis em nossas paredes.

Um exemplo claro disso, é que um dia, há um mês, eu simplesmente me atrasei. Quando atrasados, deixamos de captar as músicas, os olhares, e as cenas que passam distraídas à nossa frente, mas mesmo assim, em meio a pressa, algo me chamou a atenção. Uma senhora muito suja e mal vestida que revirava uma papeleira no movimentado centro do Rio, em busca de páginas amarelas, amassadas e perdidas de um velho livro.

Que intrigante! Uma papeleira no centro de uma grande cidade poderia fornecer àquela mulher formas de suprimento para as suas necessidades mais básicas, mas suas mãos trêmulas e sujas juntavam páginas de sonhos. Mas por que um livro? Seria para ela a válvula de escape de uma realidade tão dura e sufocadora? O atraso não me permitiu saber.

Só posso afirmar que para ela, ter um livro nas mãos e se sentir nele representada ou reconfortada , foi tão importante quanto foi pra mim, a primeira crônica publicada e o primeiro premio literário tão sonhado e recebido sem esperar.

Isso tudo também está envolto de significado e beleza. Basta atentarmos um pouco mais para os atrasos. Aprendi que eles não devem ser não devem ser desprezados.

**Charlene França: Bacharel em letras pela UERJ. Escritora e Professora da Rede Estadual do RJ

MEMÓRIAS DE UM NEGRO

2011-08-27T17:09:00.001-03:00

Por Maryleiva Gomes*

Um dia separaram-nos em dois grupos e nos fizeram acreditar que éramos diferentes.

Guerreamos! Perdemos.

Daí fomos vendidos (ou trocados, não sei) por quinquilharias.

Aonde estava o meu valor?

Fui as mãos e os pés do engenho, da lavoura, da mineração, da casa e do eito; porém, acorrentaram meus pés e minhas mãos.

Produzi lucros. Nunca os fiz pra mim.

Porque me açoitaram tanto?

Minha alimentação? Comi o resto. Aquilo que sobra na panela e você dá ao seu cão, era quase sempre o que tinha pra eu comer.

Vi meus irmãos morrendo em navios. Vi minha mãe sendo punida. Por seu menor esforço, a espancaram. Vi meu pai cair morto após tantas horas de trabalho.

Fui traficado como droga...

Capturado como animal...

Disseram que eu não tinha alma.

Eles é que não tinham, pois, se a tivessem, não fariam sofrer tanto.

Passei por todo o tipo de humilhação!

Mais tarde, libertaram “meu” ventre...

Após, libertaram meus avós...

Enfim, libertaram-me do cativeiro, do cheiro podre da morte nos navios, dos chicotes, das marcações a ferro em brasa em meu peito e rosto, das queimaduras feitas nos meus lábios, dos que cortavam minhas orelhas e nariz, do tronco, do viramundo e da mordaça, da corrente, da gargalheira e dos anjinhos...

Porque não me livraram do medo, do pré-conceito, do racismo?

Sou liberto! Mas não me deixaram integrar-me à sociedade.

Sou pobre. Não tenho educação nem trabalho.

Sou ex-escravo e me vejo só na luta pela sobrevivência, beirando a marginalidade social.

Sou eterno escravo do que eles pensam da minha cor, mas e daí?!

Fui moço e quis sonhar como tantos, porém não tive tempo; estava ocupado trabalhando para um tal Senhor de Engenho. Agora estou velho, sou escravo livre. Um livre escravo da discriminação.

Sou negro, Negro, NEGRO e não me importam o que pensam de minha cor; me orgulho dela e de sua importância para esse país que pouco se importou com minha dor.

Desenvolvi, no entanto, não fui desenvolvido.

Morrerei!

Terei orgulho em morrer negro. E, se pudesse escolher, nasceria NEGRO de novo.

*Maryleiva Gomes: Coordenadora do Movimento Pré-vestibular para Negros e Carentes Núcleo Cabuçu
Contatos: organizador do site

Doença crônica*

2011-08-27T17:07:00.001-03:00

por Charlene França

Aqui e em qualquer lugar disparidades saltam aos olhos; são sempre muito perceptíveis. Em um fim de tarde, olhando do alto de um dos prédios da faculdade onde estudo, posso perceber claramente os sintomas de desigualdade.

A paisagem é desigual; de um lado morro, de outro asfalto, baixo e alto, como é desigual a vida das pessoas dentro dessas realidades distintas e dentro da própria instituição.

Responder porque há pobreza e desigualdade social é complexo, mas pensar em como vencê-las em favor do outro é simples, é prazeroso. E começo a pensar nisso, justamente a partir dos antagonismos vistos pelas janelas da faculdade:

Uma vez, uma criança fazia malabarismos no sinal em troca de moedas, outra vendia balas. Uma vez, e outra vez, e sempre, até se tornarem parte da "pintura" como "citações do real" e passarem a naturalmente serem encaradas como objetos integrantes dessa realidade construída.

Por isso as situações desse tipo não mudam. A "normalidade" é o germe que corrói a mudança. E quando passa a ser normal uma criança viver nas ruas sem recursos, ou alguém abandonar o curso superior por falta dos mesmos, passam também as oportunidades de nós mesmos ( por que não?) revertermos a situação e diminuirmos ao menos um pouco, os "abismos sociais" feitos pela "erosão" dos interesses próprios.

O "pensar no outro" já retrogrado, deve ser retomado. O próximo é extensão também de nós mesmos, e quando somos empáticos, ou seja, conseguimos tomar a dor do outro como se fosse nossa, aí sim começamos a atenuar as diferenças sociais.

Então, antes que as crianças saiam dos sinais rumo aos seus barracos, penso em como fazem falta o comprometimento, o corporativismo e em como mesmo não tendo muito, podemos utilizar contra a pobreza e a desigualdade os antídotos da conscientização e da solidariedade. Eles com certeza, aliviarão os sintomas do comodismo e da passividade que de todos os ângulos adoecem a sociedade e a todos nós. Assim, desço as escadas com o remédio nas mãos.

* Charlene França: Graduada em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro Escritora com obras publicadas pela Litteris Editora e pela Folha Dirigida/Unesco. Professora da Rede Estadual do RJ

Diferenças Solidárias¨

2011-08-27T17:03:00.004-03:00

por Edson Borges Vicente*

A sociedade é marcada por uma premissa enriquecedora: a diferença! Em contrapartida existe algo que a marca mais profundamente: a desigualdade! As diferenças são fatores determinantes para a existência humana, são o que faz de cada um de nós um ser especial, único, com o valor inestimável da vida. As desigualdades, porém, dividem a sociedade em classes, em ricos e pobres, em abastados e miseráveis, em saciados e famintos. As desigualdades são produzidas socialmente e ferem a dignidade humana, impedem o pleno exercício da cidadania e atiram às margens da sociedade grande parcela da população mundial. Desde cedo os filhos do “berço de ouro” aprendem a escolher bem o que comer e muitos filhos da batalha aprendem com a vida que tem que lutar para subsistir. A saída escolhida é, muita das vezes, trágica. Jovens demais para morrer mas pobres demais para viver, muitos jovens, cujo futuro não lhes apresenta promissor, trocam suas vidas inteiras por breves fases de “sucesso”, se atiram na contravenção a fim de desfrutar dos prazeres da sociedade consumista e se fazerem “gente”; apostam na fuga à ordem estabelecida e reivindicam através da força o direito de ter o que só os que nasceram à sombra gozam, a saber: poder e abundancia de bens e, até mesmo, comida. Breve fase se diz ao constatarem as pesquisas que eles não passam dos vinte e quatro anos de idade. Para os mais velhos, chefes pais e “mães pais” de família, cujo mercado de trabalho se fecha e cujas barrigas de seus filhos choram, resta muitas vezes a humilhação da dependência alheia. Resta a esperança em promessas de campanha e na única coisa que podem oferecer, seu voto de confiança que muitas das vezes não é respeitado. Enquanto isso a mídia manipula ideologicamente a massa visando preservar o status quo da elite, naturalizar a exploração do homem pelo homem e gerar o desejo pelo consumo. Aposta na “caridade”, na doação daquilo que sobra, na verdade, daquilo que é roubado do trabalho dos homens. E será que isso é natural? Será mesmo que não existe uma saída? Marx nos diz que saída começa na consciência! Que a partir do momento em que a população se torna ciente da exploração a qual é submetida, toma atitudes contrarias a ela. Eu aposto na solidariedade, a atitude consciente de luta mutua aonde todos dão aquilo que vos falta. Devemos construir a nossa liberdade, também, através da critica, da consciência, da união. A partir disso, através da luta que travamos contra a nossa exploração, a exploração da nossa vida. A fome e a miséria do mundo, diferente do que pensava Thomas Malthus, não provem da insuficiência da produção dos alimentos e sim de sua má distribuição, das desigualdades sociais que o sistema promove, da exploração de classes, do homem pelo homem. Só se combate a fome na luta contra as desigualdades. Só se combate a miséria através da justiça, da consciência, do respeito à vida humana, que não parte de cima, mas de cada um que sofre, da massa que pode reivindicar sua vida, sua cidadania. E isso só se concretiza através da solidariedade, da união dos homens pela dignidade dos homens. Na consciência e na luta.

* Edson Borges Filadelfo - Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; professor de Geografia e Coordenador do Núcleo Cabuçu do PVNC, Professor da Rede Estadual do Rio de Janeiro.

¨Texto escrito para o concurso de redação para universitários Folha Dirigida / UNESCO / MEC 2007 com o tema: como vencer a miséria e a pobreza.

Um sonho à frente

2011-08-27T17:02:00.003-03:00

Por Edson Borges*

Mais um na multidão?
Não aceito tal predestinação.
Se posso ir mais longe, mais alto!
Por que estagnar-me nesta situação?
Se vejo os “mais fortes” vencendo
Apostando na vida e vencendo
Como posso não ter o que posso?
E viver, só na vida, perdendo?
Eu não quero entrar pra história
Nem, em todos, ficar na memória
Pois, pra mim, fazer parte da vida
Ter o que é meu de direito, já é uma vitória
Ser gente é ser maravilha
É nunca desviar-se da trilha
É fazer cumprir seus direitos e deveres
É ter trabalho, amigos e família
Eu vejo à minha frente uma realidade
Um sonho de vida imutável à idade
Ser participante da sociedade
Passar para uma universidade

texto produzido em 27/11/2003

* Edson Borges Filadelfo - Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; professor de Geografia e coordenador do Núcleo Cabuçu do PVNC, Professor da Rede Estadual do RJ.

Teatro de Caneta e Papel – A Vida

2011-08-27T17:01:00.000-03:00

Cena 1 – Tentativa de reencontro:

Os olhos fitam o papel, a caneta a postos à mão direita que carrega consigo, no pulso, o relógio, testemunha dos tempos passados. Os mesmos marcavam 10:37h pm. Era noite do dia vinte e quatro de janeiro de dois mil e seis.

Cena 2 – O tremular das letras:

A distancia severa do prazer da escrita havia levado a astúcia do desenhar das palavras, então, póstumo ao contato da esferográfica ao caderno, permaneceu um balangar de traços tortuosos que, embora enfeiassem o documento original, não retiravam a beleza da estória a ser contada. Após tantas noites sem o desabafo cotidiano, começava a humilde tentativa de pazes com a caneta e o papel e, novamente, se estava “escrevendo uma vida”.

Cena 3 – Perseverança:

E se começava o texto, o sono se embala, ajudado pela preocupação com a vida, somado à baixa luz proporcionada pelo lustre em cúpula de vidro esbranquiçado. Não é fácil iniciar. Como se inicia uma estória iniciada? Como contar um filme a partir de sua metade? Procede a anterior apesar de ser, a vida, uma única, longa e curta história de estórias.

Cena final:

Começa a história...

* Edson Borges Filadelfo 24-01-06

Contatos: organizador do site

Menino na sexta série *

2011-08-27T16:59:00.001-03:00

Por Charlene dos Santos França**

* Crônica classificada no concurso de redação Folhadirigida/Unesco 2005 sob o tema: Educação: importante ou prioritária e publicada em três idiomas num livro de mesmo nome.

           Foi exatamente naquela tarde de março que tudo começou a descortinar-se diante dos meus olhos. Não lembro a data com precisão, mas sei que era uma segunda feira chuvosa, de céu plúmbeo porém de temperatura amena, o que atrairia a qualquer garoto de doze anos a ficar em casa diante da televisão.
           Não posso negar que como tal desejei o mesmo a princípio, mas a insistência de minha vó e a saudade dos colegas me motivaram a vestir o uniforme guardado a meses, calçar os tênis empoeirados e com toda a preguiça habitual da adolescencia, seguir a pé até o colégio para o primeiro dia de aula.
           Hoje, já distante de ser um menino na sexta série, percebo o quanto são diferentes as prioridades nessa idade. A caminho do colégio eu só tinha na mente a tv e as partidas de futebol já marcadas para a semana seguinte no campinho da rua de trás.
          Foi quando cheguei ao colégio que passava por reformas e começava a dar um ar até mais bonito à rua Romeu Casa Grande no suburbio do Rio, próximo a minha residencia. A imagem das escadas lotadas ainda é nítida como uma pintura, mas foi na sala de aula que minhas prioridades começaram a mudar e minhas perspectivas sofreram suas alterações primeiras, tudo rápida e simultâneamente a partir da entrada do professor de matemática que não possuía um dos braços.
            Ao saudar a todos com um 'bom dia" a turma agitada calou-se. Mostrando conhecimento e desenvoltura, limpando por vezes o apagador na sola dos sapatos, ele prendia a minha atençao para a aula e para si próprio.
            Então de olhos bem abertos eu começava a aprender ; menos com a aula do que com o exemplo de vida que aquele senhor transmitia. Com todas as dificuldades que poderia enfrentar, ele simplesmente sonhou e com todo o esforço necessário havia conquistado o que queria, estudando e superando os obstáculos.
            Percebi naquele momento que precisava valorizar a educação e as oportunidades que recebia. Começava a surgir em mim então um sentimento de responsabilidade e revisão do que eu tinha priorizado até então.
             Saí dali com um outro olhar. Olhar proporcionado por aquele homem que sem um dos braços, havia abraçado seu mundo e mudado pra sempre o que seria o primeiro dia de aula de um menino na sexta série.

**Charlene França: Bacharel em letras pela UERJ             Contatos: organização do site

O Rio de Janeiro**

2011-08-27T16:57:00.001-03:00

Por Charlene França*

A rua, o céu cobrindo o sono da criança nua

E um Cristo que, de tanta venturança, sob a lua

nunca dorme

Beleza, cor, hostilidade

Gente que caminha entre a gente

Massa disforme

Uma pedra, ônibus lotado

Uma ponte, olhar extasiado

Uma dicotomia: morro / asfalto

Uma onda, canto alto

Todos os dias... pessoas exauridas

Todas as semanas, vãos e vidas

Todo dia, mês e ano

Rio, mar, oceano

*Charlene França: Bacharel em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro

** Texto participante de Concurso nacional. obteve o 13° lugar

Estilo de Vida

2011-08-27T16:52:00.001-03:00

Pensando_Poesias_Crônicas_Contos_Redações

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Faculdade de Educação da Baixada Fluminense
Curso de Licenciatura em Geografia com Ênfase em meio Ambiente
2º Período - 2004/2 Matéria.: Cultura: O global e o local II
Profª Jacqueline
Graduando.: Edson Borges Vicente

Vou sair
e, indeciso... com que roupa eu vou?
Vou de Jeans; no pé, um Nike
que outra opção restou?
Em minha agenda é Sunday, october, 10
logo à noite tem Reality Show
Mas não dá, vou sair, assistir a sessão das dez
Jackie Chan em Nova Yorque
September ,11 já passou.
É uma pena, eu queria ver
Filme de guerra me atiça
Terrorismo x Liberdade
mas sei que sempre vence , a justiça.
Tudo bem,
o que importa é eu me alimentar de Cultura
afinal, Cine-Brasil é tão chulo,
e pobre
e vulgar. Cadê a censura?
Veja o Funk! o Axé! O que fizeram com o Brasil?
Cidinho e Doca, o que fizeram com vocês?
Outro dia, na TV, vi a tradução de um Hip-Hop
daí pude perceber.
Ainda assim eu não mudo
pois mudaram minha essência
eu era samba e hoje o samba,
vejam! Só é samba na aparência
digo por experiência.
Tenho de ir, estou atrasado
tenho que passar no Champion
pois é lá que ela trabalha
por contrato temporário
sai as 18:00h no Domingo
está quase no horário.
É Trainne, fez Microlins
CCAA e SOS
Está se capacitando ao mercado de trabalho
É o Self Made Man, é assim que se cresce.
Estou com fome, vou comer
um Big Mac com Coca Cola
É o Fast Food do momento
no meu Ford ligo o Dial, um CD do Roxette
assim esqueço o sofrimento
E, no cine, no Guichê
vou pagar com Credcard
é um Status que conquistei
e, no trailer, um logo dos USA
esse mês lançam mais dois
vou conferir na Web depois
taí, até que gostei!
Já é Night, vou fechar com Gouden Key
já não posso contar mais, estou de partida
só falo que tem Souite, Chanpagne e Lingerie
ao som de Mariah vai ser love até a saída
esse é o meu estilo de vida...

* Edson Borges Filadelfo - Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; professor de Geografia e coordenador do Núcleo Cabuçu do PVNC, Professor da Rede Estadual do RJ.

Texto baseado na leitura de Carlos Drumond de Andrade - Eu Etiqueta.

Audição

2011-08-27T16:49:00.000-03:00

Pensando - Poesias_Crônicas_Contos_Redações

Por Edson Borges Filadelfo

(20/08/2001)

Digo flores sobre ti...

Ouço espinhos.

Digo belos raios de sol...

Ouço trovões e chuva.

Digo a brisa do mar...

Ouço, de ti, ventanias.

Tu me dizes água.

Eu, de ti, ouço vinho.

Pronuncias fumaça.

Meus ouvidos só ouvem

o mais puro ar fresco

Pois és pura como o ar que respiro,

Como a água que bebo,

Como o vento que me refresca,

Como a chuva que rega as flores,

Como o sol que ilumina o nosso amor.

Por que, tudo que disserdes a mim,

Mesmo que, amargas palavras,

Elas se farão doces

Como o mais puro mel.

Para adoçar cada vez mais

esse sentimento que nos rodeia.

Tu me insultas e, o que me envolve,

é melodia!

Uma sinfonia me faz dançar.

Me falha a audição se não é você quem fala.

Sou mudo, se não é pra você que digo:

Eu te amo!

Republicando de www.geoeducador.xpg.com.br

Atuação profissional do Geógrafo e o papel da Empresa Júnior Geoambiental. - Resumo

2011-08-27T16:45:00.000-03:00

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR - 2005

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UERJ

INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS - IGEO

Departamento de Geografia

Introdução à Geografia - Prof. Gláucio Marafon

Sem: 2005/1 - Al: Edson Borges Vicente

Resumo do Texto:

**MIYAZAKI, Vitor K. NORONHA, Elias O. FERREIRA, Rogério M. BRIGATTI, Newton. Atuação profissional do Geógrafo e o papel da Empresa Júnior Geoambiental. São Paulo: UNESP.**

Introdução

Artigo escrito por um grupo de estudantes em Geografia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP- Campus Pres. Prudente), aborda as principais áreas de atuação do Geógrafo na atualidade como também outras possíveis atuações em face da grade curricular que consiste a maioria dos cursos de graduação em Geografia do país. Há uma ênfase, por conseguinte na discussão sobre a grade, assim como sobre específicas disciplinas e seu campo de abordagem e ainda seu pressuposto interdisciplinar, revelando a importância da Geografia em função do eu olhar amplo e sistêmico.

Resumo

Num primeiro momento, os autores chamam a atenção (já antes feita) com relação à emergência das preocupações ambientais que circundam a sociedade e o papel da Geografia em dar sua contribuição que é sobremaneira essencial. Os avanços referidos às leis formuladas que, visam à proteção do meio ambiente são citados.[1]

Ao suscitar a emergência de novas possibilidades de trabalho ao geógrafo em face às novas visões e paradigmas que regem a sociedade, os autores procuram observar se a formação do profissional (adquirido através da graduação) é suficiente para fazê-lo capaz de atuar; analisam que, em grande parte dos cursos no Brasil, isso acontece. A partir daí, passeiam pelos “tais campos de atuação emergentes” com a preocupação de observar se é competente (legalmente) ao Geógrafo, fazê-lo.

Ao perceber que, em grande parte dos “novos campos”, predomina a necessidade de uma formação técnica, principalmente no que diz respeito às novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC’S), expressam a importância do domínio de conceitos das Ciências Naturais (tais como a Matemática e Estatística); visão que, se não explicada minuciosamente, pode ser vista com ojeriza pela maioria dos Geógrafos da atualidade; a explicação quanto ao uso desses conceitos esta expressa nas seguintes palavras:

“Não defendemos aqui, de forma alguma, o retorno das idéias quantitativas / teoréticas que já predominaram na Geografia em décadas passadas. Pelo contrario, não basta que as noções de Estatística e Matemática sejam "jogadas” ao aluno, sem a intenção clara e aplicação destes princípios para a Geografia (...) Cabe lembrar ainda que é necessário muito cuidado ao trabalhar com essas informações, para que o pesquisador não se torne um simples “refém”dos dados ou realize apenas uma análise dos “dados pelos dados”, sem uma interpretação critica devidamente contextualizada das informações.” (p. 88)

O turismo é destacado como promissor; particularmente o turismo ecológico e/ou rural. O geógrafo, atuando em projetos e serviços, além de gerenciar pólos[2]. Outra área destacada é a Geografia da saúde, também com cursos oferecendo disciplinas afins.

Outras possibilidades para o geógrafo, segundo os autores, surgem da expansão das cidades pós 1950 e a aprovação do estatuto da cidade, como a gestão e o planejamento urbano (já refletidos). Semelhantemente, a Geografia Agrária se levanta, devido à nova configuração do Campo e suas inter-relações com a cidade, conflitos e mecanização.

Das áreas citadas, a ambiental é a mais promissora. A elaboração multidisciplinar de Estudos de Impacto Ambiental e Relatórios de Impacto Ambiental EIAS/RIMAS, esta cada Dia mais, contando com a participação de geógrafos. O curso de geografia sai na frente por ter uma maior alcance interdisciplinar na formação de seus profissionais.

Para atuar nessa perspectiva, o geógrafo se depara diante de alguns problemas, dentre eles, apoio na prática, para um confronto com a realidade. Além de a atuação interdisciplinar exigir grande interação profissional.

A empresa Junior Geoambiental, surge com esse intuito de apoiar os alunos, juntar a teoria com a prática num projeto de extensão; e, como possíveis áreas de atuação, foram citados: os estudos ambientais, o planejamento urbano e rural, englobando atividades voltadas às áreas de turismo, mapeamento e educação ambiental “, alem de pretender “oferecer cursos de aperfeiçoamento e palestras que busquem auxiliar na formação dos futuros profissionais”(p. 90). Tudo isso sem fins lucrativos e almejando articular o currículo da Geografia, cartesiamanente fragmentado através do contato inter-disciplinar.

Apesar do horizonte de possíveis atuações dos geógrafos, cabe lembrar que a profissão é regulamentada pela lei 6.664 de 26/06/1979 e fiscalizada pelo sistema CONFEA/CREA, devendo respeitar as normas de conduta do código de ética profissional, inclusive o código de defesa do consumidor por se tratar de uma prestação de serviços.

Alem disso, o que se percebe é que o geógrafo não é reconhecido em muitas de suas potencialidades, pelo fato de muitos não terem consciência do poder da Geografia.

Como considerações finais, os autores destacaram a presença de disciplinas importantes, tanto teóricas quanto praticas nos cursos estudados porem, enfatizaram a necessidade da inter-relação entre elas. A empresa Junior, surgindo com esse objetivo.

Cuidados devem ser tomados para a não descaracterização do geógrafo, enquanto pensador crítico do espaço, em busca de um espaço mais justo.

Reflexão

A iniciativa da Empresa Junior Geoambiental é importante no sentido de que a Geografia precisa ser “acordada”, suas potencialidades são amplas; falta um pouco (ou muito) reconhecimento por parte da sociedade e dos cientistas de áreas afins. Ressaltamos, como feito pelos autores, a necessidade de um cuidado muito especial quanto a qual o papel do geógrafo, ou melhor, para quem o geógrafo pretende o espaço, o meio ambiente. Planejar uma expansão urbana que, por iniciativa capitalista, gerara pobreza e segregação, não é uma atuação que vanglorie o geógrafo que, tem o dever social de pensar o espaço justo, pensar o equilíbrio da vida; o espaço geográfico.

[1] No entanto, fazemos aqui uma observação quanto ao modo como os autores vêem a ação política sobre a cidade, a nosso ver, incoerente; promovem um “empresariamento” (visão da cidade como uma empresa); essa abordagem é clara quando dizem que “o planejamento e a gestão passam a exercer um papel importante, contribuindo, dessa forma, principalmente nos casos voltados à questão ambiental e à gestão e ordenamento das cidades” (p. 87). Não devemos encarar as ações de proteção ambiental como serviços prestados a um “consumidor” ou ver a natureza como um produto ou mercadoria, mesmo porque, fazemos parte da mesma.

[2] Vale lembrar que há uma descaracterização do geógrafo se o mesmo, apenas, estudar as potencialidades da exploração de determinado ambiente, sem a reflexão quanto à sua preservação pois, melhor é ter uma reserva fechada e mantida do que um pólo turístico temporário.

[1] Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro- UERJ, Ex-educador do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil- PETI e professor e coordenador do Pré-vestibular para Negros e Carentes- PVNC. Professor da Rede Estadual do RJ

A Geografia do Estado do Rio de Janeiro - Relatório

2011-08-27T16:43:00.000-03:00

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COMBR - 2005

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UERJ

INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS - IGEO

Departamento de Geografia

Introdução à Geografia - Prof. Gláucio Marafon

Sem: 2005/1- Al: Edson Borges*

Relatório da Palestra do dia 25/04:

A Geografia do Estado do Rio de Janeiro

Palestrante: Professor Miguel Ângelo Campos Ribeiro

TEMA: Abordagem Histórico - Geográfica sobre o espaço fluminense.

"A totalidade que supõe um movimento comum da estrutura, da função e da forma, é dialética e concreta. Para estudá-la, é preciso levar-se em consideração todas as estruturas que a formam e que em conjunto ou isoladamente, a reproduzem."

Milton Santos

Resumo da Aula:

A Palestra abordou o espaço fluminense baseando-se em sua gênese política, as transformações ocorridas ao longo de seus quatro séculos de ocupação pós grandes navegações européias e as características mais importantes da atualidade. Em suma, um passeio sobre o espaço cotidiano e lugar da quase totalidade dos graduandos em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; daí a importância dos mesmos entenderem sua dinâmica e complexidade, sendo mister a sua compreensão.

Introdução

O Rio de janeiro, como início da ocupação portuguesa, teve a fundação da cidade de S. Sebastião do Rio de janeiro; primeiro na Urca e posteriormente transferida para o morro do Castelo e outras modificações de atitude Geopolítica. Com isso, entre outros aspectos, criou-se uma identidade forte com a capital.

Historicamente, a ocupação iniciou-se e concentrou-se no litoral, onde ficavam os portos e onde saíam e entravam todos os produtos e pessoas,; somente nos séculos XVII e XVIII aconteceu a interiorização. A localidade abrigou a coroa portuguesa e, junto a isso, o status de área mais importante, como é o caso de toda a Região Sudeste, no contexto nacional. houve uma organização em leque, que canalizava todos os fluxos, centralizando na cidade do Rio de Janeiro.

A interiorizaçao (integração do interior) fluminense se tornou dificulta em face da construção geomorfológica do espaço. Uma das formas de reestruturamento (pós crise) das cidades interioranas foi o adquirimento de Royalties após a descoberta de petróleo em suas areas de administração, como Macaé e Campos, que já tinha importância histórica. O Petróleo, um é a base econômica principal de algumas cidades; entre 1996 e 2003, teve um aumento de 158%. Outras cidades sobrevivem em função da instalação de importantes pólos industriais como a CSN em Volta Redonda.

Em suma, o Estado do Rio de Janeiro era o de maior importância em todos os âmbitos diante da realidade brasileira, desde a sua gênese. Atualmente ele perde para São Paulo e possivelmente para o Espirito Santo, mantendo assim a dinâmica concentradora da Região Sudeste, trocando de papel seus atores. O Rio de Janeiro continua sendo importante como sede de grandes empresas públicas como a Petrobrás; a privatizada Vale do Rio Doce, etc. Essa decadência inicia-se com a fusão[1] em 1975, carregando consigo a má fase do antigo Estado da Guanabara, esvaziado política e economicamente após a saída da Capital para Brasília em 1960.

Essa fusão imposta pelos militares não foi acompanhada por uma política de reestruturação adequada e entre outras perdas, houve a saída da Bolsa da Valores para o Estado de São Paulo. Assim, a unidade federada denominada Estado do Rio de Janeiro, com suas pequenas dimensões[2] (43.797 km²), é absurdamente desigual, tendo a maioria da população morando no litoral[3] ( seguindo a história do Brasil Colônia).

A diversidade sócio - econômica e mesmo, espacial, é condicionada pela diversidade natural, como dito, a desigualdade do espaço em fatores físicos. Grosseiramente falando, temos 3 grandes domínios naturais: 1° - o litoral, cujo norte abriga as lagoas como a de Araruama e tem menor valorização e o sul, área "afogada" populacionalmente, onde a Serra do Mar se aproxima do litoral e o pouco espaço é disputado. nesse domínio o Turismo Náutico é o mais praticado e suas praias são a maior procura. 2° - a Região Serrana, montanhosa do reverso e inverso da Serra do Mar, onde as paisagens são semelhantes às européias e o turismo é caracterizado como Turismo de Serra, de clima mais ameno. 3° - o vale do rio Paraíba do Sul, tendo como característica turística o Turismo Ecológico ou de aventura, onde as fazendas de café são uma importante atração.

Como dito, o Estado do RJ é litorâneo, banhado pelo Atlântico, foi de intensa atividade pesqueira; hoje o que se vê é o conflito que acaba com a expulsão da maioria das aldeias de pescadores pela invasão do espaço para a refuncionalização das praias em áreas turísticas.

3 Características principais do Estado

1ª - Diferentes estatutos jurídicos.

Nesse instante, o palestrante enfatizou as principais mudanças políticas ocorridas ao longo do tempo.

O rio de Janeiro surge de duas Capitanias Hereditárias em 1822: S. Vicente ao Sul e S. Tomé ao norte, culminando na Província do Rio de Janeiro; foi criada a Capitania Real pelo Rei de Portugal. Em 1834, a cidade do Rio de Janeiro se separa da Província do rio de Janeiro[4], a mesma é elevada a Município Neutro vinculada ao ministro português, a Capital do Império português no Brasil e em 1835, Niterói (antiga Vila Real da Praia Grande) se torna a Capital da Província.

Em 1889, é proclamada a Republica e juntamente com a constituição de 1891, as antigas Províncias passam a unidades federadas; assim, o Estado do RJ fica sem a cidade do RJ (município neutro) que se eleva a capital da República (Distrito Federal). Assim, a cidade acumula capital fixo[5] em virtude da sua importância nacional.

À partir de 1940, o País passa de agrário a Urbano tardiamente em, relação aos países centrais, abrem-se grandes eixos rodoviários para conectar a Região centro - oeste à Sudeste, em 1960 a Capital é transferida para Brasília, cria-se então, o estado da Guanabara, composto pela cidade do Rio, uma "Cidade - estado".

Em 1975, houve uma fusão entre o Estado do Rio de Janeiro e o Estado da Guanabara, com a cidade do Rio sendo a Capital do estado do RJ,[6] imposta pelo governo militar; Niterói perde a capitalidade. Foi uma tentativa de diminuição da disparidade entre SP, RJ e Guanabara.

O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, realizara em 1965, um estudo das Regiões de alta densidade demográfica e em 1973 são criadas as primeiras Regiões Metropolitanas. A do Rio, tinha o centro na Cidade do Rio e ainda abordava cidades de outro estado (o do Rio) e ainda, outra Capital de Estado (Niterói). Como administrar uma Região tão complexa?

Hoje, ainda há uma dicotomia; dois espaços distintos: o espaço metropolitano e o interior e ainda, na região metropolitana, houve uma intensa fragmentação (hoje com 20 municípios).

2°- Território Dominado pela concentração metropolitana.

As Metrópoles, hoje em dia, apresentam uma tendência de diminuição da participação relativa da população total do Estado, com o interior apresentando uma taxa de crescimento relativo maior assim como a periferia metropolitana[7]. Ainda quanto ao crescimento populacional, a reestruturação produtiva que elevou cidades do interior como Macaé e Resende, mudaram a configuração do crescimento populacional do estado; ainda assim, a Região Metropolitana concentra a maior porcentagem da população total, com Rio de janeiro e Nova Iguaçu como as primeiras maiores cidades em população.

3º - Domínio da população urbana sobre a rural.

Segundo a dinâmica nacional, o Estado do Rio de Janeiro tem 95% da sua população considerada como urbana, segundo um Critério (discutível) do IBGE. Residentes em sedes municipais e sedes de distrito são urbanos e o restante é considerado rural[8]. Cabe aos prefeitos municipais, a definição do que seria a área das sedes; como isso implica na arrecadação do Imposto territorial urbano IPTU; que é do município, quando o Imposto territorial rural (IPTR) é da união, muitos prefeitos expandem a área em função do aumento da arrecadação. Distorcendo a realidade[9]. Nesse critério a cidade de Nova Iguaçu tem 915 dos seus 950 mil habitantes na sede municipal (1999).

Conclusões.:

Diante da complexidade da situação Histórico - Geográfica da área que hoje abrange o Estado do Rio de Janeiro em âmbito interno, nacional ou mesmo internacional; cabe uma pesquisa detalhada na hora de se estudar, mesmo apenas uma cidade fluminense, que tem relações múltiplas com todo o território nacional. A Totalidade se levanta como fundamental na busca pelo conhecimento; o mesmo se revela integrado, de difícil apreensão. A soma cartesiana das partes se revela inútil pois, a Totalidade vai além. Como disse, Milton santos: "a totalidade é uma realidade fulgás, está sempre se desfazendo para voltar a se fazer".

[1] Segundo o palestrante, o processo de decadência da região que compunham os Estados do RJ e da Guanabara tem como marco crucial a Fusão, pois foram herdados os problemas de ambas as áreas. E essa fusão foi uma imposição do governo militar.

[2] Comparado aos outros Estados brasileiros, o RJ é pequeno, assim como Alagoas e Sergipe. Isso se levado em conta das dimensões continentais do território brasileiro.

[3] Essa característica foi a mesma do Brasil Colônia, com a concentração litorânea prevalecendo por muito tempo.

[4] Nessa parte é necessária a clara distinção entre Província (e futuramente Estado) do Rio de Janeiro e Cidade do Rio de Janeiro.

[5] Consideramos Capital fixo, os capitais investidos no espaço e enraizados nas formas, construções que ressaltam na paisagem e identificam as áreas de riqueza acumulada.

[6] Volta assim a configuração provincial de 1822; antes da elevação da cidade do RJ a Município Neutro.

[7] Como conseqüência levantada por nós (não havendo consenso com o palestrante com o palestrante), do fenômeno abordado por Milton Santos, a " dissolução da Metrópole", onde as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC´S) fariam da "desnecessidade" da presença na Metrópole p/ efetuar transações na mesma, a "possibilidade" de residência fora dela. Ainda pela violência criada pela superpopulação da Capital e suas disparidades sócio - econômicas (essa concordada).

[8] Segundo Lefebvre, em direito à cidade, o que ainda restam são Ilhas de ruralidade que, ainda assim, tem integração total com o Urbano, sendo dependente deste último.

[9] Marques (2002, p. 97), explica isso nas seguintes palavras: "Nessa classificação, o espaço rural corresponde àquilo que não que não é urbano, sendo definido à partir de carências e não de suas próprias características. Além disso, o rural, assim como o urbano, é definido pelo arbítrio dos poderes municipais, o que, em muitas vezes, é influenciados por seus interesses fiscais".

*Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro- UERJ, ex-educador do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil- PETI e professor e coordenador do Pré-vestibular para Negros e Carentes- PVNC. Professor da Rede Estadual do RJ

O Geográfo e a Geografia - a Pedagogia na formação do Bacharel

2011-08-27T16:35:00.001-03:00

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR - 2005

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UERJ

INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS - IGEO

Departamento de Geografia

Introdução à Geografia - Prof. Gláucio Marafon

Sem: 2005/1- Al: Edson Borges

Resumo dos textos: A dimensão pedagógica na formação do geógrafo; A formação do prof. De Geografia; O geógrafo e a Geografia. Autor desconhecido.

“Na medida que os alfabetizandos vão organizando uma forma cada vez mais justa de pensar, através da problematização do seu mundo, da análise de sua prática, poderão atuar mais seguramente no mundo”

Paulo Freire, 1968

Introdução.

A Geografia é uma ciência do nosso cotidiano e vem passando por um processo de avanço e de popularização, no sentido de buscar melhores compreensões da realidade.

O inicio do Livro (Introdução) destaca o entendimento do território para a Geografia como base para / e a própria sociedade; Tendo vida e movimento.

O objetivo do livro é entender a contribuição que a Geografia pode dar para entender a realidade e formar cidadãos. O livro foi escrito com a consciência da atual fase de mudanças rápidas no mundo, exigindo profissionais criativos e críticos.

Há um destaque para o fato de o ensino tradicional ter se esgotado e as novas questões fazerem parte do cotidiano da universidade.

O 1° texto foi escrito por pedido da AGB, o 2° para o Boletim Gaúcho de Geografia e o 3° para discussão interna no curso de Geografia.

Dimensão pedagógica para o Geógrafo

As mudanças atuais no mundo exigem profissionais ágeis e passiveis de saber e aprender, dinamicamente.

As mudanças nas diretrizes do MEC incitam postura de entendimento do que deve se trabalhar para responder às novas questões. Para que o processo de aprendizagem dê certo, é necessária a consciência da época em que vivemos para atuar numa construção do futuro.

O geógrafo, como responsável por analisar a realidade com as relações espaço / sociedade, compreendendo o território é importante para entender as questões que circundam a sociedade. Para isso, precisa de uma formação especifica e cotidiana, necessitando ser professor e pesquisador e dependendo do curso e da estrutura da universidade.

Com a posição do MEC, o curso deve, além de abrir caminho, estruturá-lo e fundamentá-lo bem, para uma formação sólida do profissional. A função técnica e a função social são aspectos constitutivos e há a necessidade da teoria ligada à prática.

Os autores, nesse momento, incitam o rompimento da dicotomia entre o Bacharel e o Licenciado e que ambos devem ser valorizados.

O geógrafo passa por uma qualificação técnica e deve ter uma dimensão pedagógica para torná-lo capaz de exercer a função social; não significando as disciplinas pedagógicas necessárias ao professor, mas a capacidade de perceber e se reconhecer como educador. A função social vira da dimensão pedagógica e a função técnica, da capacidade de organização dos conhecimentos.

Não se pode pensar um educador que não domine a técnica e um profissional de nível superior que não tenha domínio das relações em grupo, da construção do conhecimento em grupo.

-Formação Profissional.

Deve estar na inserção do sujeito individual no trabalho coletivo. É preciso a superação do positivismo na Geografia e no ensino, uma formação holística.

O que trabalhar é uma pergunta essencial, pois a Geografia não deve ser apenas uma ciência informativa. A Geografia deve ser ágil e acompanhar as mudanças, pensar o futuro, entender que alunos hoje são os profissionais que atuarão amanha.

Devem-se oferecer as bases para que o aluno se envolva intelectualmente e seja criativo, transformar a Geografia em algo vivo.

Há o questionamento quanto ao fato de os cursos de Geografia darem ou não conta disso.

Há a necessidade de superação do senso comum pelas verdades cientificas (Cientificismo?), não desmerecendo os fatores importantes e ralações.

É a necessidade da clareza dos paradigmas da atualidade, entender o espaço como constructo social.

Que a formação do geógrafo seja a de ensinar a aprender, fazendo do geógrafo, um agente de transformação.

O professor de Geografia

A formação do professor de Geografia deve ter dois momentos: a habilitação formal e a formação num processo.

1ª refere-se ao curso e é básica, devendo ser avaliada constantemente.

2ª refere-se à pratica, é permanente e deve vir da reflexão sobre a atuação na realidade, da cidadania.

A estrutura das universidades públicas dava mais ênfase na formação do Bacharel e tinha, como acréscimo, a licenciatura. Nas universidades novas (ou cursos novos como a na FEBF / UERJ), faculdades isoladas, principalmente nas particulares, a ênfase é na formação de professores.

O professor sai habilitado, mas enfrenta problemas ao deparar-se com a realidade na sala de aula e com respeito ao extenso conteúdo exigido; tornando o livro didático, muitas das vezes, a saída através da “perda de responsabilidade” do professor, passando-a para o livro.

Um olhar transcendente à Geografia é necessário, um processo que abranja aspectos pedagógicos e psicológicos.

O papel do profissional da educação é de criar as condições para que as pessoas exerçam a sua cidadania.

A formação é vista como, num processo permanente, tendo a analise critica da própria pratica cotidiana fazendo parte da atuação do professor. Por isso, treinamentos e reciclagens são insuficientes. O papel da universidade de é pensar junto com os professores dos ensinos, médio e fundamental.

É preciso superar a pratica conservadora e a pouca utilização dos debates acadêmicos na atualidade.

-O conteúdo da Geografia.

Sempre extenso demais. O professor tem dificuldades para trabalhá-lo. Ao invés de selecioná-los nos mais essenciais, o professor os “ensina ate onde dá”, sempre sobrando assunto. Esse problema é constante.

A formação do professor deve levar em conta 3 grandes capôs do conhecimento: 1° a Geografia, 2° a educação e 3° as teorias do conhecimento. O profissional deve ser autônomo e ter domínio de informações e referências pedagógicas.

Geógrafo e Geografia

Por se tratar de um profissional que analisa o espaço como constructo social, o mesmo deve ter uma visão da totalidade.

A fragmentação cartesiana do saber geográfico é um dos problemas encontrados primeiramente. As novas tecnologias trazem mais detalhamento dos trabalhos realizados sobre a terra, como a Cartografia Computadorizada, o sensoriamento remoto e os Sistemas de Informações Geográficas SIG`s. O que falta é a reflexão filosófica para que a realidade não seja obscurecida e fetichizada, nesse sentido o prof. Milton Santos contribuiu muito.

Entender o território como resultado da ação humana e como a própria sociedade e movimento é essencial.

Com as novas tecnologias e a reformulação curricular, é necessária a atenção para a epistemologia da Geografia parra que os trabalhos realizados sejam confiáveis e tenham sustentação filosófica.

Existe uma dificuldade em saber o padrão da formação do geógrafo, mas este, de todo o jeito, deve ter a consciência do objeto geográfico. O outro ponto é a clareza quanto ao papel a ser exercido. Nesse sentido, ressalvas à Lei 6.664 de 26/07/1979 que regulamenta a profissão e insere o Geógrafo no sistema CONFEA / CREA.

Isso exige a capacidade de articular a teoria e a pratica, tendo a clara noção do espaço como produto, condição e meio das relações sociais.

Os autores finalizam propondo que o currículo tenha um ponto central e, ao redor deste, os acessórios e a instrumentação complementar.

O tempo e o espaço não são para aprisionar e sim, esclarecer na medida que são trabalhados em suas conceituações ideais.

A globalização é que é a causadora do aprisionamento. A técnica segrega espaços e pessoas. A analise geográfica vem da compreensão dessas dinâmicas para a compreensão da vida.

Reflexão

Os textos trazem para a discussão, alguns dos principais problemas enfrentados pelo profissional em Geografia, seja ele, Bacharel ou Professor. O Geógrafo, como profissional que, na maioria das vezes, ira trabalhar como equipes multidisciplinares, no contexto da sociedade atual, necessita impressindivelmente ter o domínio da dimensão pedagógica uma vez que, precisara estar, a todo o momento, construindo, passando e aprendendo coletivamente. O professor, como responsável pelo acompanhamento da construção do cidadão, na medida em que aprende e ensina mutuamente, deve ter domínio do saber a ser compartilhado.

A Geografia, enquanto ciência do cotidiano, deve estar constantemente atualizada, mas não presa às tecnologias, pois essas, quase sempre estão a serviço do capital.

A realidade da educação, hoje em dia, é critica e exige muita dedicação do professor, o conteúdo é extenso e há a dificuldade de se eleger que pontos são mais importantes, visto que, todos têm inter-relações, uma vez que, entendemos o conhecimento como uma totalidade. A partir daí podemos ter noção da dificuldade encontrada por tal profissional, alem do fato do déficit na educação, tornar a aprendizagem dificulta, uma vez que, deturpada a idéia aprovação continuada que, cooptada por interesses políticos quantitativos para o reconhecimento internacional, formou verdadeiros analfabetos com diploma.

Como dito, a atualidade é marcada por transformações rápidas e essas se refletem nos questionamentos e esses últimos na necessidade de adequação da ciência, a mesma devendo trazer mais respostas. A Geografia tem como meta apreender o espaço, entendê-lo como fruto das relações sociedade / natureza, um constructo social e como tal, dizendo respeito a todas as formas de apropriação da natureza pelo homem. Um cuidado muito grande deve ser tomado no sentido de tornar tais relações, menos segregadoras e destrutivas, tanto para a natureza que já tanto sofreu, como a sociedade que faz parte dessa mesma.

*Graduado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro- UERJ, educador do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil- PETI e professor e coordenador do Pré-vestibular para Negros e Carentes- PVNC-Cabuçu. (Original em www.geoeducador.xpg.com.br)

A EMERGÊNCIA DOS NOVOS MOVIMENTOS SOCIAIS E O PAPEL DO PRÉ-VESTIBULAR PARA NEGROS E CARENTES (PVNC)

2011-08-27T16:30:00.001-03:00

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR- 2004

                                                 Edson Borges Filadelo(Junior)^*

“Devemos nos preparar para estabelecer os alicerces de um espaço verdadeiramente humano, de um espaço que possa unir os homens para e por seu trabalho, mas não para em seguida dividi-los em classes, em exploradores e explorados...”.
                                                                                              Milton Santos

Introdução

     Nos últimos anos, principalmente a partir dos anos 1970, temos percebido o crescimento dos Movimentos Sociais (Sindicatos, ONG`s, Movimentos de afirmação de identidade e Movimentos de educação popular). A crise do capitalismo levou a sociedade a vários questionamentos. Nesse período, “ocorreram mutações intensas, econômicas, políticas, ideológicas” (Antunes, 2001, p. 183). O modelo de acumulação Taylorista / Fordista vigente desde o inicio do séc. XX tinha como característica, a desvalorização da “dimensão intelectual” da massa dos trabalhadores, os mesmos passaram por um longo período, por um processo de “Ressocialização Homogeneizadora”, ficando apagados da memória dos fatos marcantes da evolução das tecnologias, uma vez que essa ficava a cargo da “Gerência Cientifica” (Antunes, 2001, p. 185). Acontece que, contra qualquer forma de Homogeneização, levantam-se as Identidades Culturais que, ao afirmar suas especificidades, colocam em cheque a validade dos discursos ideológicos que controlam a sociedade. Segundo Souza, “Temos o direito de ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracterize” (Souza citado por Sacavino, 2000, p. 19). O papel dos intelectuais nessa perspectiva é fundamental, pois são eles que controlam esse jogo de construção simbólica. (Ortiz, 1985, p. 142).

Contexto da educação e dos Movimentos sociais

     A educação, servindo como meio de adaptar os trabalhadores às transformações no processo de produção das industrias, limitava-se ao ensino das técnicas do trabalho, nunca visando à formação social e intelectual do trabalhador, nem tão pouco a sua contribuição na construção do saber; ficando a educação “reduzindo a uma subdivisão da economia” (Mc Larem, 2001, p. 57). Numerosos conflitos ocorreram na tentativa de mudar esse quadro, muitas vezes baseados no questionamento do sistema de produção então vigente (o Capitalismo). Muitos grupos sociais sentiam-se lesados e discriminados por esse sistema; alguns, segundo Candau, não exprimiam esse sentimento (Candau, 1995, p. 27), situação a qual chamamos aqui de “questionamento interno”. No campo da educação, isso já vinha ocorrendo desde os anos 1960 com os movimentos de educação popular com a cooperação de Paulo Freire e seu método de alfabetização de adultos. A diferença é que, ao contrario dos movimentos populares da dec. De 1960, os quais eram liderados pela Classe Média com participação da Igreja Católica, vezes com atuação do estado (antes do golpe de 1964), os movimentos populares a partir da crise de 1970 e da emergência de um padrão de produção flexível (com a permanência do Sistema Capitalista), mudaram seu perfil e a liderança de muitos movimentos é feita por pessoas dos próprios grupos sociais característicos (No caso dos movimentos de educação popular, a cooperação da Igreja Católica permanece, pelo menos no inicio dos movimentos nas dec. de 1980 e 1990).
     Segundo Ortiz, “Os Movimentos Populares não coincidem com as Expressões Populares. Na realidade eles agem como filtro, privilegiando alguns aspectos da cultura, mas esquecendo outros” (Ortiz, 1985, p. 142). Na verdade, as “expressões populares” são resultado de um processo de manipulação ideológica enquanto que os Movimentos Populares são justamente, questionamentos a essa manipulação. Quanto à educação, o fato de, em sociedades rotuladas como “avançadas”, haver a existência em grande quantidade de grupos sociais marginalizados, fez com que se precisasse de um novo olhar para a educação, de acordo com as palavras de Candau:
“A necessidade de uma nova perspectiva educacional foi suscitada pela presença de pessoas e grupos sociais pertencentes a diferentes raças, etnias e culturas, de representantes de grupos minoritários e / ou marginalizados em sociedades avançadas”.
(Candau, 1995, p. 23).

O papel do PVNC enquanto Movimento de Educação Popular

     O Movimento Pré-vestibular para Negros e Carentes (PVNC), insere-se nesse contexto, com as características dos Movimentos de Educação Popular pós 1970; com a liderança feita pelos indivíduos das próprias comunidades onde se localizam seus núcleos; mesmo tendo sido criado com a participação da Pastoral do Negro, caracterizando-se por ser Laico, segundo a sua carta de princípios (www.alex.nasc.sites.uol.com.br /pvnc, 10/11/2004). Sendo um questionamento ao Sistema, luta em favor da democratização da educação de modo que todos os grupos sociais, étnicos e culturais tenham acesso ao conhecimento, não o considerando apenas como acesso às técnicas.
     Estando inserido na dinâmica da sociedade urbana, o PVNC esbarra com as dificuldades de se manter um grupo de cooperação dentro do contexto metropolitano, onde há “o esvaziamento das relações sociais, pela redução do conteúdo da pratica socioespacial” (Carlos, 2001, p. 19). Pessoas cada vez mais ligadas ao mundo da mercadoria perdem seu espírito de cooperação. A organização cooperativa entre indivíduos é fundamental para o bom desempenho de um projeto educacional; nas palavras de Alves, “se a gente comete erros, é preciso o outro, o olhar do outro para nos dizer: isso ai é um equivoco. Então, a organização da sociedade em diferentes associações, sindicatos, movimentos é fundamental” (Alves, 2003, p. 20).
     Tendo a solidariedade ativa como uma marca dos seus educadores (segundo a carta de princípios), o PVNC se esforça para contribuir no processo de transformação da dinâmica individualista do Sistema Capitalista, nessa sua fase financeira e neoliberal. A obra de Paulo Freire dá uma contribuição importante nesse sentido, uma vez que se pode chegar, segundo reflexão de Gadotti, “a uma concepção da educação que coloque a solidariedade e não a competitividade, como no paradigma neoliberal como fundamento da pratica educativa” (Gadotti, 1997, p. 100). Trabalhando com pessoas de diferentes formações culturais, o PVNC atua numa dinâmica intercultural, promovendo um “dialogo entre culturas”, isso acontece porque, mesmo sendo um Movimento de Educação Popular, supõem-se que essa é plural, como dito por Ortiz, sendo mais conveniente falarmos em “Culturas Populares” (Ortiz, 1985, p. 134).
     O PVNC vê-se como um movimento da diversidade que tem como objetivo comum o desejo de realocaçao dos espaços sociais, principalmente dos espaços nas universidades públicas, local dos questionamentos e da construção do saber em prol do seu uso pela sociedade. Vê-se a emergência de um trabalho interdisciplinar, trabalho que, ao unir forças através da cooperação, consiga reforçar a atuação do movimento e obter resultados que satisfaçam o desejo de ampliação da gama de alunos introduzidos no ensino superior, tendo sido construído neles, uma consciência critica e transformadora da sociedade. Esse trabalho interdisciplinar emergente surge como questionamento à fragmentação cientifica, assentada nos preceitos do paradigma da Ciência Clássica, ainda entranhada em setores da sociedade atual, ofuscando a compreensão do todo; como afirma Said, ao dizer que: “A tendência de disciplinas e especializações em se subdividir e proliferar é contrária à compreensão do todo, quando se trata do caráter da interpretação do todo” (Said, 1995, p. 44).
     O Pré-vestibular para Negros e Carentes (PVNC), como o próprio nome diz, é um Movimento de Educação Popular que tem como propósito, inserir os negros e carentes nas universidades, preferencialmente nas universidades públicas; uma maneira de reparar erros históricos cometidos a essas classes na sociedade. Tendo como foco de seu trabalho as comunidades carentes, o fato dessas se constituírem, em sua maioria, por negros e afro-descendentes, faz com o PVNC se caracterize pela forte participação dessas classes em sua organização, o que não significa que é impedido o acesso de brancos ao movimento, uma vez que a desigualdade social produzida pelo Capitalismo, não pupa ninguém; porém, historicamente é nas classes negras e pardas que se observam os maiores déficits em porcentagem de indivíduos cursando o ensino superior, mais especificamente em universidades publicas. Muitas pessoas não têm consciência desses crimes que foram cometidos sobre essas classes, justamente porque a ideologia produzida pelas elites provoca a minimização da consciência histórica da população. Não se deve esquecer o que passou, pois, segundo Said, “Não há nenhuma maneira de isolar o passado do presente” (Said, 1995, p. 34), portanto, os acontecimentos ocorridos no passado, refletem-se no contexto atual, consistindo no padrão de vida “indigna” da maioria da população negra e parda. Muitos brancos também se inserem no movimento, uma vez que, também são carentes, necessitam do apoio do movimento e contribuem muito na manutenção do mesmo.

Aspecto do mercado de trabalho atual e a necessidade da emergência de uma perspectiva de futuro. O PVNC nesse contexto

     O mercado de trabalho na atualidade é marcado pelo aumento da restrição a diversos grupos étnicos (entre eles, os negros e pardos) e os indivíduos considerados fora do tempo do trabalho, por estarem fora da faixa etária considerada ideal para a exploração pelo Capital, segundo Antunes, existem dois tipos de excluídos nesse contexto, são eles: os “jovens” e os “velhos”.
“os “jovens” são aqueles que terminam seus estudos, médios e superiores e não tem espaço no mercado de trabalho (...) e os trabalhadores de quarenta anos ou mais, considerados “velhos” pelo Capital, uma vez desempregados não voltam mais para o mercado de trabalho.
(Antunes, 2001, p. 2003).
      É fundamental para o PVNC, a luta pela reversão dessa situação, pois os jovens inseridos nas universidades devem ter a oportunidade de inserir-se no mercado de trabalho para adquirir maior poder de intervenção na sociedade, estando alocados em posições importantes pelo grau de escolaridade alcançado, colocarem em pratica, a consciência critica e transformadora, tão almejada pela atuação da PVNC e abordada nos espaços da atividade “Cultura e Cidadania” , introduzida como inovação no cotidiano das aulas, tendo o seu espaço reservado na grade de horários e também, disseminada ao decorrer das aulas normais com o pressuposto da interdisciplinaridade.
     Considerando o homem como produtor do espaço e não apenas como habitante dele (Carlos, 2002, p. 165), e que essa produção depende do acesso às condições necessárias, entendemos que o acesso ao ensino superior possibilita a obtenção de força suficiente para a intervenção na produção do espaço pela sociedade, almejando a construção de um espaço mais justo, “o espaço do homem” (Santos, 1986, p. 26). A sociedade impõe às classes marginalizadas, uma visão de conformação e estagnação; é necessária a emergência de um sentimento de confiança que permita aos cidadãos, sonhar e acreditar, ter a certeza de poder, de querer, de intervir; um sentimento inovador e confiante na mudança, na valorização do homem e da vida. É necessário fazermos como Santos e acreditar nas palavras de Sartre, para o qual: “tudo muda quando se considera que a sociedade é apresentada a cada homem como uma perspectiva de futuro, e que esse futuro penetra até o coração de cada um como uma motivação real ao seu comportamento” (Sartre citado por Santos, 1986, p. 26).
     Usaremos as palavras de santos para afirmar que: “não mudaremos o mundo, mas podemos mudar o modo de vê-lo” (Santos, 1986, p. 26) e ao mudarmos a concepção de mundo, estaremos construindo um mundo melhor. Cabe a cada um de nós, professores, coordenadores, alunos e comunidades, atuar firme e fortemente nessa perspectiva, afim de que no futuro, não necessitemos de funcionar como um pré-vestibular por todos terem acesso digno ao conhecimento e tornemo-nos uma família social e que essa família seja toda a sociedade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALVES, Nilda, Entrevista: Nilda Alves. In: Nova América, n° 97, março, 2003.

ANTUNES, Ricardo. Os sentimentos do trabalho. São Paulo, Boitempo, 2001.

CANDAU, Vera M. Educação escolar e cultura/s. In: <

GENEROSIDADE: o papel do professor

2011-08-27T16:27:00.001-03:00

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR - 2006

                                                                                      Por Simone de Souza*

A luta do professor
    A atualidade sucinta uma reflexão sobre a relação professor - aluno. Temos, cada dia mais, a necessidade de se preservar o valor da educação enquanto pressuposto básico da formação social dos cidadãos. A escola pede ajuda à medida que surgem novos valores artificiais, produzidos pela Globalização e se impõe, ameaçando o futuro da escola no seu mais amplo significado.

         A importância da boa relação entre professor e aluno ganha mais ênfase nos dias atuais. A aceleração da transmissão e manipulação de informações, obtida com o avanço das novas tecnologias de informação e comunicação (NTIC'S) e sua disseminação com a Globalização trouxe novos padrões de relações sociais que dificultaram a tarefa do professor que, se vê obrigado a buscar uma incessante atualização que só acontece às custas de um árduo exercício de avaliação crítica a fim de filtrar as informações passadas pela mídia.
     O esvaziamento das relações sociais, ocorrido com a disseminação das "relações virtuais", onde a não necessidade do encontro físico, a não necessidade de se olhar nos olhos, forma gerações cada vez mais artificiais, culminando em uma massa que somente (ou quase na maioria das vezes) busca socialização na solidão.
     Cada dia que passa, o mundo da ciência e da técnica aprofunda a noção de individualidade e competição. Professor e aluno são dois sujeitos que também se encontram nesse contexto, por isso, há uma dificuldade do professor propiciar uma formação que capacite o aluno a lidar com essa situação, visto que, o próprio professor já tem que enfrentar essa realidade. Ao professor, cabe mais do que, simplesmente, formar técnicos capazes de vencer a competição; cabe, ao professor, ajudar o aluno a encontrar o seu lugar no mundo, a exercer plenamente a sua cidadania; cabe, ao professor, mais do que tudo, formar o cidadão.
     Quanto à interferência no processo de formação da cidadania do aluno, mais precisamente, a importância da escola enquanto local de formação, podemos dizer que ela é o espaço de socialização mais eficaz, uma vez que, nela, o aluno se depara com uma diversidade maior de pessoas, necessidade de tarefas intelectuais, provocando uma quebra de rotina que ocorre em função do limitado convívio social (limitado em termos de variedade) no reduto familiar, amigos ou igreja. A diversidade é um fator crucial na formação do cidadão.
     O professor é um modelo para o aluno, a identificação que o aluno tem com o professor é algo de suma importância para a formação desse primeiro, a relação de carinho é impulsionadora para o aluno ter o desejo de aprender e, se o professor é um ponto de referência, um modelo de cidadão passível a ser seguido, o aluno, ao buscar tornar-se cidadão, a exemplo do professor, estará a passos de uma boa formação, uma vez que parte de uma boa referência. As falas, as atitudes do professor são percebidas pelo aluno; o professor ganha poder. Isso se dá no inconsciente do aluno.
      Mas o professor tem de ter muita atenção para que isso não torne a relação entre ele e o aluno, uma relação demasiadamente vertical, o professor não pode usar desse poder em prol de separar-se dos alunos por encontrar-se "patamar mais alto", pois assim seria mais fácil, porém perigoso, o professor estaria abandonando a responsabilidade de tornar o aluno, cidadão, uma vez que estaria colocando, este último, em uma condição de eterna subjugação.
     Podemos perceber, então, que o professor encontra muitas dificuldades de propiciar ao aluno, uma autonomia cidadã; com isso, espera-se que o professor exerça, sim, a sua autoridade, mas que essa venha da sua competência e generosidade, que o professor tenha amor aos alunos e tenha a noção que eles são o futuro e que, esse futuro, pode ser muito promissor se estiver abarrotado de pessoas dignas, críticas, enfim, cidadãs.

Texto baseado no Artigo de: GOMES, Márcia P. R. de Magalhães. A importância da relação professor-aluno na construção de conhecimento, extraído de http://www.educacão pública.rj.gov.br/biblioteca/educacao/educ57.htm em 11/09/2005

* Simone de Souza Graduada em Pedagogia pela UERJ

Os Estados Unidos da América e a Geopolítica da Guerra eterna: os casos do Afeganistão e do Iraque[i].

2011-08-27T12:34:00.004-03:00

REPUBLICANDO DE WWW.GEOEDUCADOR.XPG.COM.BR - 2005

Os Estados Unidos da América e a Geopolítica da Guerra eterna: os casos do Afeganistão e do Iraque[i].

Edson Borges Vicente*

“La vida no vale nada cuando otros están matando Y yo sigo aqui cantando Cual si no pasara nada”

Pablo Milanés

"Não há caminho para a paz, a paz é o caminho”

Mahatma Gandi

Introdução.

Nos últimos quatro anos o mundo viu-se diante de um grande temor; seria a terceira guerra mundial? Não! apenas a historia confirmando que a geopolítica dos Estados Unidos da América (EUA) é feita de guerra. Após os ataques às torres gêmeas do Word Trade Center (WTC), em Nova Iorque e ao Pentágono,em Whashington, e o Avião que caiu na Pensilvânia, a “nova Canaã”, em onze de setembro de dois mil e um, a mídia passou a ter os olhos e as lentes voltados para a Casa Branca e os paises islâmicos[1]. O ataque atingiu pontos simbólicos do poderio americano, de um lado o poderio comercial, New Iorque, o coração financeiro do mundo e as torres mais altas do mundo, no WTC, de outro, o poderio bélico representado pela inteligência militar dos EUA, o Pentágono. A condenação antecipada de Osama Bin Laden, Como o mentor dos ataques de onze de setembro, impulsionou o governo de George W. Bush, a uma odisséia contra o “Terror”. esse tal “terror”, colocado em oposição `a “liberdade”, (a democracia), foi a principal meta do governo americano, levando-o a passar por cima da Organização das Nações Unidas (ONU) e causar uma sensação semelhante à Guerra Fria, onde a soberania dos Paises é colocada em cheque à medida que se atribui os, vagos, possíveis portes de armas de destruição em massa aos países que “apóiam” o terrorismo. O governo americano tentou retomar um acordo entre as nações americanas, para apoiá-lo, o (TIAR) Tratado interamericano de Assistência Mutua, o problema é que foram eles próprios que o quebraram quando apoiaram a Inglaterra na Guerra das Malvinas em 1982. mesmo, assim os EUA saíram à caça aos Estados Hostis. Bush reativou a CIA, dando-lhe novamente o direito de matar adversários e encomendou a cabeça de Bin Laden.

Isso aconteceu no mesmo ano em que se instalou uma moeda única, o Euro que vigora em uma das economias mais dinâmicas mundiais[2], a Europa. Na época, uma moeda que reunia doze paises e 300 milhões de pessoas. Uma moeda que prometia brigar ferozmente com o dólar pelo mercado mundial.

Os Terroristas.

O “primeiro[3]” deles, ironicamente, o primeiro país na lista mundial em ordem alfabética, foi o Afeganistão, país do centro oeste da Ásia, de predominância de população islâmica, a qual é acusada de ser a produtora do terrorismo através de facções fundamentalistas. O Afeganistão é um país de Geografia montanhosa e desértica, sua população (aproximadamente vinte e três milhões) sofre anos com os sucessivos conflitos que assolam a região, a mortalidade infantil é altíssima. O controle do país, até o ano de dois mil e um era feito por um regime fundamentalista, os talibãs, uma milícia estudantil que chegou ao poder à partir de um golpe em 1996, com o apoio dos EUA, após guerras civis e contra os soviéticos. A acusação era que os talibãs tivessem ligação com a Al Qaeda, organização terrorista de liderança se Osama Bin Ladem (fig. 1). Muitos afegãos se refugiaram no Paquistão, país vizinho que foi a principal base de entrada de soldados americanos, embora sua população ter ficado a favor dos talibãs. A índia foi outro país que teve sua população contra o ataque americano. Estimasse que 120 milhões[4] de muçulmanos indianos tenham adotado essa postura[5].

Figura 1. Osama Bin Ladem

Fonte: http://www. escolavesper.com.br/atentadocontra_eua_pg_10_veja.htm

O descaso americano.

O problema é que, o próprio ataque podia ter sido evitado se menos um mês antes, no dia 21 de agosto, num conselho de segurança da ONU, os EUA não tivessem adotado uma postura de indiferença no caso palestino, ou melhor, não se colocado como veto em qualquer projeto que resolvesse o problema palestino[6]. Os EUA, apoiaram os israelenses no massacre que houve na invasão judia àquele país. Um ato semelhante à ocupação da América do Norte e o território prometido, uma vez que os judeus consideraram aquela área, sua por herança divina. Essa postura que prejudicou os muçulmanos ocorreu menos de um mês antes dos ataques.

A situação do Afeganistão.

O Afeganistão tem como fonte de renda, a produção de ópio, alias é o maior produtor do mundo. A população sofreu durante anos com sanções que causaram a morte de milhares de pessoas, principalmente crianças, de fome e miséria. A produção de ópio, que deveria ser diminuída através de um programa britânico de apoio à população, pós-guerra, na verdade aumentou, deixando à mostra a embriagues das autoridades que tomaram o controle do poder e disseram querer implantar uma democracia naquele país.

A guerra do Afeganistão, ou melhor, a caça a Bin Laden, no Afeganistão em 2001, chocou o mundo à medida que foi transmitida em tempo real[7] para todo o mundo, foi a face mais obscura da revolução técnico-cientifica, demonstrando os caminhos da globalização e disseminação do Capital, uma vez que, muitos atribuem a busca pelo Petróleo como um dos fatores (se não o maior) da busca incansável pela Frontier americana, caracterizada pelas suas Transnacionais do Petróleo. Isso é explicado pelo fato de o Afeganistão ser um “caminho” para a escoação de óleo e gás do Mar Cáspio para o Golfo Pérsico passando pelo Paquistão. (fig. 2).

Fig. 2. Mapa Afeganistão.

Fonte: Revista Cadernos do Terceiro Mundo, setembro de 2001, p. 44 (adaptado pelo autor).

O fundamentalismo islâmico.

O fundamentalismo é uma herança da intervenção americana em Estados antes, mais democráticos. O Talibã foi recrutado e armado no Paquistão pelos americanos, até mesmo Bin Laden, o motivo era lutar contra as forças socialistas da antiga União Soviética. O fundamentalismo islâmico, toma evidencia se remontar- mos a divisão[8] do islã em Sunitas e Xiitas, os xiitas são um grupo que tem preceitos religiosos passionais e são baseados na idéia da hereditariedade dos descendentes de Ali, primo de Maomé. Acontece que isso não é mais possível, então aguardam a volta do ultimo descendente; essa visão messiânica atrai os maiôs desfavorecidos. A radicalidade é tanta que os xiitas se autoflagelam em culto religioso (fig. 3), eles morrem em nome do islã, os americanos tem a missão de combater um “inimigo” que não tem medo de morrer O islã não é apenas religião, ele transpassa o âmbito do Estado e da cultura. O Islã (subjugação à deus) é uma um regime monoteísta e, como o cristianismo e o judaísmo, tem um livro sagrado, o Corão, entende Israel como cidade sagrada[9], embora Meca[10] seja o espaço de convergência mais significativo. O mundo islâmico idealizado por Maomé e buscado através de conquistas era um só, hoje o que se vê é o esfacelamento em vários países e alguns apoiando dos EUA como o Paquistão. O governo Bush chegou a divulgar um vídeo no qual Bin Laden declara-se culpado, afim de obter o apoio dos países muçulmanos. Como era esperado, Osama Bin Ladem nunca foi capturado e até hoje ninguém sabe se, o mesmo ,esta vivo ou não. O que se sabe é que muitas vidas foram perdidas e a

paz está além do horizonte para aquele povo.

Fig. 3: Xiitas em auto flagelação.

Fonte: Revista Veja, abril de 2003, p. 55.

A implantação do American way of life mundo afora foi assistida pela televisão e todos aplaudiram a retirada da burca[11] pelas mulheres e o corte de barba e cabelo pelos homens, o que não foi assistido ainda é a retirada da mascara de Bush que, reeleito mesmo após os massacres, representa ainda o controle do mundo e o temor das nações do terceiro mundo, inclusive o Brasil.

O caso do Iraque

O Iraque, foi outro alvo dos americanos e o regime de Saddam Russein (fig. 4[12]), o ditador mais famoso da atualidade, acusado de torturar qualquer um que fosse contra o seu regime, finalmente deposto. Saddam era o principal alvo dos EUA, desde Bush pai, perdendo a vez para Bin Laden sendo retomada a sua caçada após a guerra do Afeganistão. Na verdade os EUA adotam uma política de guerra a qualquer Estado que não se encaixe em seus interesses comerciais e militares, é uma busca incessante pela manutenção do status de Grande potencia e o controle dos recursos e riquezas mundiais, no caso da Ásia, o Petróleo, como já foi dito, ainda tem a Sibéria, na Rússia e a Amazônia, no Brasil como as maiores biodiversidades mundiais, sem falar no principal recurso da atualidade – futuro, a água.

Fig.4: Saddam Russein

Fonte: Revista Época, março de 2003, p. 38

As “atrocidades” de Saddam são estampadas no Mass Media há muito tempo, sejam elas as mutilações, os fuzilamentos de civis e rebeldes e outras coisas mais. Mas o argumento usado por Bush, para justificar a guerra foi a “suposta” existência de armas de destruição em massa no Iraque, algo que não foi provado até hoje. A Guerra foi, mais uma vez, o espetáculo da TV, o Reality show que rendeu milhões à imprensa mas que custou mais caro para o povo iraquiano. Foram usadas, armas inteligentes que demonstraram a grandeza do poderio bélico americano, cujo orçamento mensal ultrapassa o brasileiro anual em algumas vezes. Foi um covarde ataque que nem de longe podia ser enfrentado a não ser numa guerra nuclear que, todos sabemos, não teria vencedores.

A tática de guerrilha foi uma combinação entre ar e terra[13], e tinha como centro de ataque à cidade de Bagdá como ilustrada na figura (5).

Figura .5: Teatro de Guerra.

Fonte: Revista época, março de 2003, p. 34.

Mais uma vez a ONU foi desrespeitada e cogita-se o seu futuro incerto. Os ataques ao Iraque reativaram o mercado mostrando a face obscura da busca pelo Petróleo. A idéia de que uma guerra rápida não teria repercurcões ruins à economia americana foi levada a fundo. Estado sombrio que se encontrava os EUA, a instabilidade do Dólar em relação ao Euro, a tensão nas bolsas definitivo para a agilidade da guerra que deveria ser rápida.

O Iraque é um país miserável, paradoxalmente rico em virtude de suas jazidas de Petróleo, este sendo a principal cobiça americana. Sua população já vinha sofrendo com as sanções da ONU a anos, o resultado é a cifra de mais de meio milhão de crianças mortas por doenças e fome. Com uma população de 24 milhões e uma divida externa de 62,2 bilhões, segundo a revista época (março, 2003, p. 52). O Iraque já vinha sendo bombardeado antes mesmo dos ataques terroristas de 11 de setembro de 2001. O começo do governo Bush foi feito com uma autorização de bombardeio, no dia 16 de fevereiro, uma “saudação” que demonstrou a política que adotaria o seu governo. Seria uma continuação do governo de George Bush pai, e, na verdade, a perpetuação da política externa dos Estados Unidos desde que a mesma se assentou como potência.

Com o fim da guerra, restou a dor das vitimas e familiares, assim como a cabeça de Saddam[14], até hoje exposta como troféu, provavelmente condenada à pena de morte para servir de exemplo para o mundo do que é ir de encontro às idéias saxônicas[15]. O que fica no ar é o medo e a incerteza do futuro. Sabe-se que a geopolítica dos Estados Unidos da América é a de guerra eterna, essa, a historia nos mostra que é puramente de objetivo econômico. Nada de ideologias como socialismo x capitalismos, o caso da china nos mostra. Nada também de preceitos religiosos, apesar de Bush aparecer como representante do mundo cristão presbiteriano a fim de disseminar o evangelho, o apoio aos judeus nos mostra. Nada de briga entre latinos e saxônicos, apesar do eterno apoio da mãe Inglaterra, pois a China e o Japão nada tem com isso. O fato é que interesse americano em se manter no posto de “donos do mundo” depende do controle das riquezas bióticas e minerais, estejam elas onde estiver, com “exceção” da China, quer diga a nossa Amazônia, “brasileira” ou “internacional”?

Para finalizarmos, remeteremos ao a 11 de setembro de 2001 que, “foi” a “causa” de todo esse tormento. Esperamos que os rumos da humanidade sejam retomados pois, muitos que morrem, nada tem com tudo isso, pessoas que buscam incansavelmente o se futuro, ou que apenas buscam sobreviver são vitimas dos interesses divergentes. Não podemos naturalizar esses fatos. A figura (6) nos mostra um destino trágico de alguém que, certamente, apenas trabalhava. E não podemos eleger Bin Laden como único responsável, assim como não podemos deixar que esse seja o futuro da humanidade.

Fig.5: destino da humanidade?

Fonte: http://www.escolavesper.com.br/atentadocontra_eua_pg_10_veja.htm

Referencias bibliográficas.

PENHA, E. A. Território e territorialidade, in: Revista brasileira de Geografia. IBGE.

SAID, Edward. Cultura e Imperialismo. SAID, Edward. Cultura e Imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, 1995.

SANTOS, Milton. Pensando o espaço do homem, 2ª ed. São Paulo: HUCITEC, 1986.

Outras Referências

BAIBILY, Edouard. Dez anos de Embargos. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, fevereiro / março de 2001, (p. 52– 63).

BAILBY, Edouard. União Européia resiste às pressões de Washington: a comunidade teme envolver-se num conflito que agravaria o confronto a minoria rica e a maioria pobre. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, setembro de 2001, (p. 54– 59).

BARELLA, José E. O horror dos porões de Saddam. In: Revista Veja. São Paulo: Editora Abril, abril de 2003 (p. 52 – 56).

BERNARDES, E. Qual o futuro da ONU. In: Revista Época. Rio de Janeiro: Editora Globo, março de 2003 (p. 60 - 61).

BISSIO, Beatriz. Reflexões em pedaços. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, setembro de 2001, (p. 36 – 49).

FUSER, Igor; CAVALLARI, M. M. Inferno em Bagdá: bombardeio devastador e invasão fulminante por terra assinalam o inicio da derrocada do regime de Saddam Russein. In: Revista Época. Rio de Janeiro: Editora Globo, março de 2003 (p. 32 - 49).

HORTA, A. M. A Revolução Européia. In: Revista Época. Rio de Janeiro: Editora Globo, dezembro de 2001 (p. 84 – 97).

http://www.aup.org/afeganistao/dados.htm, em 28 de junho de 2005

http://www.escolavesper.com.br/atentadocontra_eua_pg_10_veja.htm, em 28 de junho de 2005

JR, Osmar F. O impasse americano. In: revista ISTOÉ. São Paulo: Três, novembro de 2001 (p. 92 – 94)

JR, Osmar F. Alá, meias verdades e videoteipe: para buscar apoio dos paises islâmicos, o Pentágono divulga vídeo no qual Osama Bin Laden conta como planejou os atentados de 11 de setembro. In: revista ISTOÉ. São Paulo: Três, dezembro de 2001 (p. 98 – 99)

MINEIRO, P; BISSIO, B.Iraque de novo sob bombas. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, fevereiro / março de 2001, (p. 52– 60).

MINEIRO, Procópio. Terrorismo abala o império: Bush desafia o mundo e exige alinhamento. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, setembro de 2001, (p. 30 – 35).

MINEIRO, Procópio. A Guerra Imperial. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, outubro / novembro de 2001, (p. 36– 39).

QUEIROZ, Álvaro. As torres caem e a economia estremece. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, setembro de 2001, (p. 50– 53).

QUEIROZ, Álvaro. Osama Bin Laden, Afeganistão e petróleo. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, outubro / novembro de 2001, (p. 40– 44).

TENA, Gustavo L de. À margem da ONU. In: Cadernos do terceiro mundo. Rio de Janeiro: Terceiro Milênio, fevereiro / março de 2001, (64).

* Graduando em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro e professor de Geografia do movimento Pré-vestibular para Negros e Carentes.

[1] O Oriente, segundo Edward Said, é uma construção do Ocidente, uma imagem produzida a partir de uma Ideologia européia, de certo que a população ocidental tem, hora, fascínio, hora, medo dos orientais, isso fica evidente na forma como são tratados pela mídia, os muçulmanos.

[2] Deve-se levar em conta a historia colonial e imperial européia na hora de se afirmar tal situação.

[3] Na verdade os bombardeios americanos já vinham sendo realizados em diversas nações e a guerra não começou, ela sequer terminou desde a guerra fria. A exemplo de Kossovo e mesmo o Iraque. Considera-se o Afeganistão como o primeiro alvo pós 11 de setembro.

[4] Um quinto da população mundial é islâmica.

[5] Essa postura foi tomada pelos muçulmanos indianos, estes mesmos também são perseguidos por fundamentalistas hindus que, segundo Veja, agosto de 2000 também perseguem cristãos.

[6] 57 paises da Organização da Conferencia Islâmica chegaram a redigir um projeto de resolução mas desistiram de apresentar diante de um veto certo dos EUA.

[7] Os ataques ao Afeganistão não foram tão bem retratados como os ao Iraque mas, de todo modo, as noticias correram soltas mundo a fora e renderam muitos dólares à mídia, o problema é que o Afeganistão é uma região de difícil acesso, por isso a imprensa não pode acompanhar , plenamente, o massacre.

[8] O Império islâmico se fragmentou em 1258 e se dividiu nos Sunitas e nos Xiitas.

[9] Os muçulmanos têm como profetas, alguns personagens bíblicos como Adão, Abraão, Moises, inclusive, Jesus. Eles atribuem a Maomé, o titulo de ultimo profeta mas, não o teen como deus.

[10] Meca foi o ponto de partida de Maomé para a Jijrah, (emigração) em busca de formar o império islâmico, por conta disso, todos os muçulmanos, que tem condições, devem fazer uma peregrinação à Meca, ao menos uma vez na vida.

[11] O regime Talibã proibia que as mulheres mostrassem o corpo que deveria ser coberto até à cabeça.

[12] Saddam aparecendo na TV para mostrar que escapou do primeiro ataque americano de 20 de março de 2003.

[13] As flechas indicam os ataques a Bagdá, o ataque foi feito por aviões tanques e mísseis, armas inteligentes que buscam o alvo e outras que interrompem a comunicação. Varias refinarias são incendiadas pelos iraquianos. Os mísseis Tomahalk custavam 1 milhão de dólares, cada.

[14] Saddam atualmente está preso nos EUA, ele foi traído por um aliado que desvendou seu esconderijo.

[15] O apoio da Inglaterra aos desmandos americanos que,não foi acompanhado pelo apoio da França, pais de origem latina, que ficou contra as invasões ao Afeganistão e reclamava da falta de provas contra Saddam.

[i] Esse texto foi produzido para a disciplina Geografia Política, cadeira do professor Eli Alves da Penha, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, no 1º semestre de 2005, tem como tema as guerras do Afeganistão de 2001 e do Iraque em 2003, levando-se em consideração, o contexto geopolítico do Estado Americano e sua tentativa continua de manter-se como a grande potencia mundial, seus interesses econômicos e pela manutenção da atual (des)ordem mundial.

* Edson Borges Filadelfo - Bacharel e Licenciado em Geografia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; professor de Geografia da rede estadual e Coordenador do Núcleo Cabuçu do PVNC.